第一节：力

教学设计方案课题第七章：力 第一节：力姓名郑福利班级八1班学科物理（人教版）课时2工作单位巫山县官阳初级中学教学目标知识目标1.知道力的概念和力的单位。2.知道力的作用效果。3.知道力的三要素。4.知道物体间力的作用是相互的。过程方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果；2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。情感值观在观察体验过程中，培养学生的科学态度。教学重点力的概念和力的三要素 2. 力的三要素，用力的示意图表示力教学难点力的概念，物体间力的作用是相互的。课堂类型排球 、 磁铁 、 铁钉 、 气球 、 拉力器 、 三角板、橡皮筋、矿泉水瓶学情分析力的概念跟学生日常生活有着非常紧密的练习。学生在生活中对力的知识有很丰富的感性认识，但这些认识多是零碎的、肤浅的。学生学习有困难，力的概念又抽象。教师活动过程学生活动设计意图教学内容第一课时一、情景设置前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大？二、探究历程（一）力是什么活动一: 体验力（投影，上课前选用照片）请学生们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入学案中的表格中。根据学生体验，引发思考：要想有力，需满足什么条件？总结力的概念：力（force）是物体对物体的作用。活动二：感受力的作用（直接作用和间接作用）（投影，播放视频）1.请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，_物体对_物体也施了力，这说明：力的作用是 _的。引导学生讨论思考：在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.（二）力的作用效果（播放视频）指导学生讨论思考：你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?活动三：展示力作用的效果指导学生：请把自己认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入学案的表格中。引导学生回答我的展示：力可以使物体的 _发生改变（简称形变），力也可以使物体的 _发生改变。力使物体的运动状态改变表现在：（投影分析过程、得出结果）物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做_发生了改变。同桌掰手腕举例，完成学案表格内容学生思考并回答动手体验说出自己的感受思考回答思考展示完成学案内容学生回答展示理解运动状态的改变感知力的存在通过展示和体验，认识力产生的条件探究力的概念探究力的作用是相互的探究力的作用效果表现。教学内容教师活动学生活动设计意图指导学生：阅读P3图7.11和7.12，思考每幅插图中力的作用效果表现形式。三、课堂练习：学案后达标（投影所选练习） 四、教学小结：学生总结，教师评述。 五、作业： 同步训练P2 基础训练。第二课时一、思维启动比一比：从三个不同的地方端起一张坐凳，看看不同位置是否用力大小一样，说出你的感受。二、探究历程（一）探究力的三要素（投影探究过程、数据处理）1.引导学生提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？2. 引导学生提出猜想：（可能与力作用的大小有关；可能与力作用的方向有关；可能与力作用的位置有关。）3.探究：引导学生根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及日常生活的经验进行论证。结合学案内容进行。总结：（参考意见：力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。）（二）力的示意图（投影画法、示例）引导学生掌握画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。例题：在水平面上的一个木箱受到与水平成30角向右30N拉力，用力的示意图表示。（三）探究：力的作用是相互的（播放动画，感知）引导学生按照学案实验进行体会，并总结结论。三、课堂监测指导学生完成学案中练习。（投影练习）四、课堂总结指导学生对本节知识进行回顾，说出自己的掌握情况。（投影知识体系）五、作业：同步训练P2-3 练习阅读思考学生小结学生作业学生操作提出探究问题猜想可能探究活动实验分析数据总结结论阅读、根据示例进行体会，实验观察、体验、总结结论小结课堂所学作业小结所学巩固知识探究力的作用效果与哪些因素有关？得出力的