北师大二年数学教案数松果.doc

课 题数松果学 校设 计 者教 学目 标1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。教 学重难点5的乘法口诀的整理、记忆和运用。教 学方 法合作探究教 学准 备多媒体课件、主题图片课时1课时教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、情境引入。出示主题图，故事导入：在美丽的大森林里，小松鼠兄弟俩捡了许多的松果，瞧！它们正在认真的数着呢！你们愿意帮它们快速的数数吗？二、探究新知。教师提出问题：哪位同学能帮小松鼠数一数，你打算怎样数，才能又对又快呢？那么我们就边数边算，慢慢整理吧！1、第1至第三句口诀。（1）出示三张图片，引导学生列算式：35=15或53=15。（2）去掉一张图片，变成两张，引导学生列算式：25=10或52=10。（3）再去掉一张图片，变成一张，引导学生列算式：15=5或51=5。（4）师生共同在每一组算式后面编一句口诀，即：一五得五、二五一十、三五十五。（5）理解这三句口诀。（6）学生连起来读这三句口诀，并尽快记住。2、第四至第九句口诀。（1）依次出示四排、五排九排“松果”图片，学生自己试着把算式、口诀全部整理出来。（2）对后六句口诀进行统一规范。激起学生学习兴趣，了解本节课学习任务看着主题图认真数认真观察，列出算式说出列式的根据去掉一张图片继续列出算式手指板书15=5 25=10 35=15编口诀 一五得五、二五一十、三五十五。读一读口诀 同座对口诀读小组合作列出算式，并编口诀教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课（3）理解这六句口诀。（4）连起来读这六句口诀，想办法多记住几句。3、完整记忆“5的乘法口诀”。（1）有什么记口诀的好办法？学生分组活动，各抒已见。（2）全班交流。学生可能会有以下巧妙办法：（3）学生用自己喜欢的办法，尽快记住5的乘法口诀。三、体验感悟1.引导学生整理口诀2.组织学生多种形式背诵口诀四、课中游戏。五、实践应用第1题：对口令1.老师说“四五”，同学说“二十”2.老师说“四五二十”同学说“45”或“54”3.同桌对口令，男生女生选代表对口令第2题 计算并说出口诀第3题 看图填写第4题 看图列出算式数学游戏六、课堂总结。师：今天我们学习了“5的乘法口诀”，你学得快乐吗？谈谈自己的感受吧！组内读一读口诀大家编的口诀还有很多对我们有帮助的规律，你能把它找出来吗？上下两个口诀之间的积都相差5同座背诵口诀 对口令 老师说口诀 学生说算式 同座对口令计算 说一说应用哪句口诀独立完成 交流你是怎么想的看图说一说你是怎么想的小组内游戏板书设计数松果一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五 课 题做家务学 校设 计 者教 学目 标1、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。2、结合生活情境，让学生经历编制2的乘法口诀的过程。教 学重难点知道2的乘法口诀的意义，并正确熟练应用，编制并掌握2的乘法口诀。教 学方 法讲解法、探究法教 学准 备多媒体课件、口诀卡、小棒。课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、创设情境、导入新课。同学们，你在家帮妈妈做过家务吗？老师课件出示主题图。提问：亮亮在做什么？揭示课题。板书：2的乘法口诀二、合作探究、编制口诀。1、请同学们仔细观察，从图中你发现了什么？2、 看看亮亮是怎样摆筷子的。你能帮助他接下去把筷子摆好吗？ 想一想：共要摆几次。 要求边摆边说3、你摆了几双筷子？共几根？ 你是怎样数的？4、比一比。看谁数得又对又快。5、填一填。课件出示表格 观察思考：看这个表格，表示什么意思？6、试一试、 编出乘法口诀。 提问：1双筷子2根也就是几个2？用乘法算式表示，你会吗？ 2双筷子呢？怎样用乘法算式 来表示呢？ 同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双。9双所对应的乘法算式吗？7、教师按顺序板书乘法算式各抒己见学生观察回答同桌间互相说一说全班交流汇报学生动手操作每位同学用小棒代替筷子摆一摆。学生自己动手摆，边摆边说。 学生看着摆的小棒与同桌互相说。再指名说试一试，独立把书上的表格填完整。交流订正根据表格写乘法算式同桌交流、汇报板书：1x2=2 2 x 2=4学生同桌交流后，独立填写算式、再汇报读算式教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课8、根据算式，编口诀。想一想，已学的5的乘法口诀是怎么编的？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？9、教师按顺序板书2的乘法口诀。仔细观察：“2的乘法口诀”有什么特点？10、熟记口诀。师指表格中任意一组信息，学生说口诀。三、巩固新知、拓展思维。1、游戏。对口令看算式、说口诀。2、圈一圈。 展示15页第二题 观察表中圈起来的数，你发现了什么？3、比一比，哪一组获胜。 15页第三题4、找朋友。 大屏幕显示。小动物身上有一句口诀，旁边有相应的算式，找一找哪些算式和口诀是对应的？5、拓展练习 15页第四题 说说你是怎样想的？四、课堂总结：本节你有什么收获？学生小组合作完成全班汇报交流订正齐读乘法口诀观察、思考、讨论口述发现的规律齐背看表格说口诀两道乘法算式与一句口诀对理解题意独立完成反馈订正各抒己见选两组学生接力比赛找一找，说一说哪些算式和口诀是对应的独立完成反馈订正 汇报交流板书设计 做家务 2的乘法口诀 一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八 课 题课间活动学 校设 计 者教 学目 标1、结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。1、 发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。教 学重难点巩固2和5的乘法口诀，理解乘法的意义。能熟练运用口诀进行计算教 学方 法自主交流、合作探究教 学准 备多媒体课件课时1课时教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、导入新课 出示“课间活动”场景，引导学生看图，说出图意。二、交流探究1、思考;52能解决操场上的什么问题帮助学生理解“52”表示的意义2、 说一说，算一算出示情境图，引导学生看图，说出每幅图中的数学信息，根据乘法的意义列出算式并算出结果。学生产生兴趣，说说图中有哪些信息说说 52 表示什么意思，再让学生在图中找一找，哪里有5个2或2个5.。可以表示有多少面旗，还可以表示有多少颗树。认真观察，汇报列式思考，说说可以解决哪些问题，同座交流，汇报教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课3、提出问题 一共有多少盆花？引导学生在图中找一找，哪里摆着花，这些花是怎样摆放的。4在课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题。2、 总结这节课有什么收获 汇报观察结果，根据图中的信息列式解答思考乘法解决的问题有什么特点，再小组间交流在课间活动中找一找。汇报评价板书设计 课间活动课 题需要几个轮子（3的乘法口诀）学 校设 计 者教 学目 标1、编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀；会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。2、引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题。3、培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。教 学重难点熟练运用乘法解决简单的实际问题。教 学方 法巩固练习，合作交流教 学准 备课件课时教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、创设情境，提出问题同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”。（板书：3的乘法口诀）1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？9辆三轮车有几个轮子呢？二、直观操作，解决问题1画一画、摆一摆、说一说。请同学们来画一画。2填一填，议一议。师：请同学们打开课本第36页，每个同学都动笔把表格填完整。3、（用实物投影展示一位学生填好的表格）“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。学生明确学习目的用自己喜欢的方式完成。说一说同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆呢？9辆车呢？”学生动手填表（全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。）教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课三、利用表格，编制口诀1、请同学们打开课本，利用“表格”，独立编出3的乘法口诀。（教师巡视，对学习困难的学生进行帮助和指导。）2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。四、加强练习，熟练口诀练一练1、看一看、说一说、填一填2、找朋友3、找规律填数4、过河5、先在图上圈一圈，再数一数、说一说。五、总结：本节课的收获独立完成请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。全班介绍交流先观察图意，明确图中说的几个几，再列出乘法算式。体会一句口诀可以计算两道乘法试题。找规律，熟练乘法口诀学生明确理解题意，独立完成先圈，再想乘法算式，最后说出乘法口诀。总结收获。板书设计需要几个轮子（3的乘法口诀） 课 题小熊请客学 校设 计 者教 学目 标2、 结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。3、 会应用4的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。教 学重难点4的乘法口诀的整理、记忆和运用。教 学方 法合作探究教 学准 备多媒体课件、主题图片课时1课时教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、情境引入。1、教师讲述小熊请客的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，要过节了，小熊想请一些好朋友到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。2、课件出示小熊图：小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我的生日马上就要到了，生日那天，我想请大家吃红果串。可是我一个人忙不过来，你们能不能帮帮忙，按照我的要求，每串串4个红果。3、操作活动（1）动手画一画示意图，画完后再数一数。（2）引导学生思考，从表格中发现了什么规律？（3）请仔细观察你们放的花生，你发激起学生学习兴趣，了解本节课学习任务看着主题图认真数，明确穿1串糖葫芦需要4个红果生动手操作，小组合作完成。 教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课现了什么？你能提出哪些数学问题呢？（4）你能解决这些问题吗？请在小组内试一