小学数学人教2011课标版一年级摆一摆 想一想 (5).docx

摆一摆 想一想教学设计教学内容:新人教版一年级数学下册第51页摆一摆想一想。教学目标:1、通过摆一摆的实践活动,更形象地理解100以内数的组成和“数位”、“数值”的概念。2、通过活动，让学生在自主探究、合作交流中，发现100以内数的特点与排列规律，初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力。3、初步渗透“有序”的数学思想，培养探究数学的兴趣及合作研讨的意识。教学重点：通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及位值的概念，加深对100以内数的认识。教学难点：在实践活动中观察、发现并归纳规律的能力。教学具准备：多媒体课件、圆片若干个、为每位学生准备一张数位表、学习记录表等。教学过程：一、激趣导入1、猜谜语小小数位表，真呀真神奇！ 从左往右数，它是小弟弟， 从右往左数，它就是第一。师：它是什么呢？指名学生回答。（个位）师: 和个位相邻的数位朋友是谁呢？（十位） 有了个位和十位我们的黑板上就有一张大大的数位表了。2. 故事引入：喜羊羊和灰太狼“摆数擂台”（PPT出现：喜洋洋和灰太狼）今天，喜洋洋和灰太狼相约数学课堂进行一次特殊的比赛摆数比赛！它们每人用一个圆片在数位表上摆数，谁摆的数大谁就赢。现在请你们当裁判，你们愿意吗？（PPT出现：喜洋洋和灰太狼各摆一个圆片。）你认为谁赢了？引发思考：同样摆一个圆片，为什么会是喜羊羊赢呢？生：喜洋洋摆在了十位，表示10，灰太狼摆在了个位，表示1。所以，喜洋洋获胜！师：你们看，用一个圆片可以摆出2个不同的数，分别是“1、10”。（记录在表格中）3、揭示课题：瞧，多有趣啊，你们想不想也像喜洋洋和灰太狼那样，在数位表上摆数？今天我们就一起来摆一摆，想一想。（板书课题）二、实践活动，自主探究1. 用2个表示数，进一步感受位值思想。师用两个圆片在数位表上摆数，让学生说一说表示的数是多少。（11）师：谁能给小圆片搬搬家得到一个比11大的数。请一个学生上来摆数。（20）师：谁能给小圆片搬搬家得到一个比11小的数。请一个学生上来摆数。（2）我们把圆片在数位表上挪来挪去，就表示出了大小不同的3个数，我们把他们记录下来。(2、11、20)看来这个圆片在数位表中的位置太重要了。2. 用3个表示数，建立具体与抽象间的关系。 请一个同学到前面来用3个摆数，其他学生马上读出他表示的数。 不摆数，想一想用3个，怎么表示出一个最大的数，是多少？用3个，怎么表示出一个最小的数，是多少？把刚才用3个表示出的数记录在表格里。3. 用4个表示数，初步感受有序思想。 全班学生用4个来摆数，老师要求用4个表示出所有的数，不能重复也不漏掉，还要将摆出的数记录下来，看看谁有好办法。学生动手操作，师指导巡视。师：我发现有一些同学真棒，摆出的数都没有重复也没有漏掉，而且又对又快。好的方法我们要和同学一起分享，请同学们以四人小组为单位，每人当一个，4个同学正好是4个，请你们将自己的好方法表演出来，商量一下，怎么表演。师巡视，请两组方法不一样的（从个位摆起、从十位摆起）上台表演。展示学生不同的摆法。表演完后，教师小结：这两组都是先把所有圆片放在其中一个数位上，然后一个一个往另一个数位上挪，当所有圆片都挪到另一个数位上时，数就摆完了，这样是有序的来摆数的，不容易重复，也不容易漏掉。我们一起用这种好方法再来摆一摆，指名一位学生上台摆，老师记录。4. 用5个只想不摆，进一步感受有序思想。 刚才我们用4个圆片表示出了5个不同的数，用5个圆片可以表示出几个不同的数呢？（6个）你们是怎么想的？（摆出的数的个数总比圆片的数量多1） 到底是不是6个呢？咱们来验证一下，这次我们只想不摆，用刚才有序摆数的好方法，想一想可以摆哪些数？你们想到的第一个数是多少？（5）下一个数是多少？指名学生依次说出所有数。3、 闯关大冒险（规律应用）。灰太狼上次输给了喜羊羊，可不服气了，他捉走了美羊羊，它还出了几道题要考考我们，全答对了才能救出美羊羊，你们敢回答他的问题吗？1、（课件出示）第一关：你知道下列这组数是由几个圆片摆出来的？8、17、26、35、44、53、62、71、80。让学生说说它们是由几个圆片摆出来的，你是怎么知道的？小结：看样子摆出的数的个位和十位上数加起来正好就是这个圆片的个数。2、（课件出示）第二关：补充所缺的数。9、18、27、36、45、54、72、81、90。学生说出所缺的数，并说一说你是怎么知道的。完成后再观察这组数可用几个圆片摆出来的？你知道9个珠子能摆出几个不同的数吗？3、（课件出示）第三关：只出示16一个数。学生说说它是由几个圆片摆出来的，你是怎么知道的？还有哪些数呢？请学生开火车有序说出所有数。4、（课件出示）第四关：、 这些数是由几个圆片摆出来的，你是怎么知道的？它们分别是多少呢？请学生开火车有序说出所有数。四、总结延伸师：同学们，我们已经会用1个圆片到9个圆片摆出了这么多的数，观察黑板上的表格，你能发现什么规律？ 让几个学生说发现的规律。（生：圆片的个数越多摆出的数越多。摆出的数的个位加十位就是圆片的个数。摆出