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11-20各数的认识导学案南茂中心小学 谢茹娜教学内容：人教版第一册P74的内容。教学目的:会准确读出和数出11-20各数,掌握20以内数的顺序及大小。初步认识计算单位一和十,直观地了解11-20各数都是由一个十和几个一组成的。在教学中引导学生要联系实际,培养学生的操作,观察和推理能力。教学重点:正确数出11-20各数，知道它们的组成。教学难点:11-20各数的组成。教学准备:小棒,课件、题卡。教学过程:一、激趣定标。1、唱数字歌,复习0-10的数字。师生共同唱数字歌。(唱完歌后课件出示11个数字卡片不按顺序排列。)2、复习0-10数字的顺序。 请一个学生把前面的数字排队。 排好队后全班齐读一次。3、揭示课题，同学们,我们已经认识了10以内的数.今天,我们来学习比10大些的数, 11-20各数的认识。（板书课题）4、展示学习目标:、会读出,数出11-20各数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。、知道11-20各数的顺序和大小。二、自学互动（适时点拨）。1、教师引导学生感知10的意思，认识11。 认识10的意思。（课件出示“10个一合成一个十”的过程） 让学生像课件显示的那样,把10根小棒捆成一捆。 学生动手摆小棒，学习11的组成及读法。 板书：1个十和1个一合起来是11，读作：十一2、活动一：11-20各数的组成及读法。（1）小组合作看书摆小棒,填写题卡。12读作（ ） 13读作（ ）19读作（ ） 20读作（ ）（ ）个十和（ ）个一合起来是12。（ ）个十和（ ）个一合起来是13。（ ）个十和（ ）个一合起来是19。20里面有（ ）个十。（2）投影学生题卡，集体点评。3、活动二：认识数的顺序和大小。（1）猜数游戏。教师在纸上写了一个十几的数，请一位小朋友来猜一猜，我写的是十几。（其他小朋友提示：大了或者小了）刚才是我写数让小朋友猜的，下面请一位小朋友写一个十几的数让我来猜猜看。同桌两人玩猜数游戏。（2）学生按顺序排数、数数。四、测评训练。1、我会答。（1）比10多1的是（ ），比17少1的是（ ）。（2）16前面一个数是( ),后面一个数是( )。（3）15是由( )个十和( )个一组成。（4）( )个十和( )个一合起来14。（5）16和18中间的一个数是（ ）。（6）与19相邻的两个数是( )和( )。2、我会数。从一数到二十。从七数到十
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