《夏夜多美》导学案.doc

15.夏夜多美导学案编写人 ：党亚萍 组长签字：学习目标:1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。学习重点：1.会认13个字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：边读边体会夏夜的美。预习学案： 1.借助拼音读准字音，读通课文，做好标记。（先把课文认真地读一遍，边读边用笔标出读不正确的字，不理解的词语。再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字。）（1）生字我会读！莲 哭 趴 爬 谢 急 感 激 根 睁 时 腰 非我用这样的方法记生字（ ）比一比，再组词连（ ） 哭（ ） 爬（ ） 感（ ） 莲（ ） 笑（ ） 趴（ ） 赶（ ） 2.课文内容我知道：文中给我们介绍了莲花姑姑、小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫的故事。 探究案:一、小组合作学习 1.用自己喜欢的方式读课文，了解美丽的夏夜里发生了什么故事? 2.找出你最喜欢的自然段，多读几遍，说说你为什么喜欢这个自然段？ 3.你能说说这个夏夜为什么这么美吗？二、小组合作交流 1.我学会了什么？2.我不明白的问题是什么？ 三、全班交流展示1.各小组在组内交流收获2.各小组出示不明白的问题，分小组讨论解决，师点拨引导。 3.重点探究：（1）这个夜晚为什么这么美？ （2）有感情的朗读课文，读出不同的语气。（组内读，小组赛读） 四、课堂检测：1.我会读词语：莲花 爬山 趴下 着急 感激 道谢 非常 弯腰 睁眼 树根 哭声 小时2.我会填词语：青青的假山 青青的（ ）绿绿的草坪 绿绿的（ ）弯弯的小路 弯弯的 ( )五、课后作业：1.我要去观察美丽的夏夜，看看它美在哪里。2.搭配词语 呜呜的 爸爸妈妈 静悄悄的 公园 着急的 哭声六、板书设计： 15. 夏夜多美睡莲姑姑 安全了蜻蜓 小蚂蚁 找到回家的“飞机”了萤火虫 照亮回家的路夏夜景色美 助人为乐的精神更美教后反思：17 小壁虎借尾巴编写人 ：党亚萍 组长签字：导学目标1、会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的功能。导学重难点：1、能够读准字音，掌握生字、词。2、认识动物尾巴的功能以及壁虎尾巴能再生。预习学案1.借助拼音读课文，读准生字，读通课文。（认真读课文，边读边标出不熟悉、不理解的字词。再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字。）（1）我会读生字 壁 虎 借 蚊 蛇 逃 难 姐 新我是这样记生字的（2）辨字组词 借（ ） 难（ ） 逃（ ） 姐（ ） 谁（ ） 桃（ ）2.课文内容我了解：（1）小壁虎为什么要借尾巴？（2）小壁虎借到尾巴了吗？探究案第一课时一、谈话导入 小朋友，你们见过壁虎吗?今天我们一起学习小壁虎借尾巴。(板书课题，齐读)二、初读课文，认识生字1、借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。2、小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：小组内新认识了什么字?是怎么认识的?3、出示词语(带拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴（1）、指名读，齐读。（2）、去掉拼音再读。4、出示生字卡片，开火车读生字。三、朗读课文，整体感知小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。四、再读课文，读中感悟 1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读) 2、小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。3、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?(出示：小鱼的尾巴要用来 。)小结：小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。五、书写生字1、认读要写的生字。2、观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。3、根据范写，学生书空。4、练写，展示评议。第二课时一、复习旧知1、找好朋友，把认识的生字读给对方听。2、看图说说小壁虎向 借尾巴，结果 。二、继续学习课文，感悟理解1、自由读四、五段，交流读懂了什么，还有什么不懂。2、全班交流读懂的问题。3、读老牛与小燕子说的话，想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。4、利用挂图，了解动物尾巴的用途。 的尾巴要用来 。5、品读老牛、燕子的话(注意各自的语气)。 (练读，以小组为单位分角色朗读) 小结延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢?6、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢? 7、结果怎样?为什么? 优生范读，学生自由读，男女比赛读。三、课堂演练，加深理解1、分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。2、以小组为单位，小组长分配角色，进行表演。3 、小组上台表演，全班评议。课堂检测1、拼一拼，写一写。y tio h ji dn xi ji jie n li （ ） （ ） （ ） （ ）zhn zi fn xin （ ） （ ）2、用下列字组词。虎( ) ( ) 逃( ) ( ) 新( ) ( ) 借( ) ( ) 3、 读一读，填一填。（1）、小壁虎向( )、( )和( )借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条( )。（2）、小鱼要用尾巴_，老牛要用尾巴_，燕子要用尾巴_。小壁虎的尾巴断了还会再_一条新尾巴。4、填上合适的词语_来_去 _来_去 _来_去 _来_去 _来_去 _来_去课后拓展：编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，它高兴极了，它会把这个好消息告诉谁呢?朋友们又会说些什么呢?请小朋友们来讲给家长听。板书设计17小壁虎借尾巴小鱼的尾巴拨水老牛的尾巴赶蝇子燕子的尾巴掌握方向小壁虎尾巴再生16 要 下 雨 了编写人 ：党亚萍 组长签字：导学目标：1、认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。导学重难点：1、掌握生字、词。2、理解文章所反映的生活常识：下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因导学准备：生字词卡片 课文插图课件预习学案：1.借助拼音读课文，自己勾画生字，读一读，认一认。2.小组交流自己是运用什么方法认识记住这些生字的。3.识字成果大比拼（1）小组赛读生字（坡 割 闷 伸 喊 潮 虫 消 搬 阵 哗（2）辩字组词 马 （ ） 巴（ ） 住） 吗 （ ） 吧（ ） 往（ ）4.我对课文有了解： 燕子低飞要下雨 鱼儿出水要下雨 蚂蚁搬家要下雨探究案：第一课时一、自主学习1、自由读课文。把生字的音读准确，把课文读通顺。2、找出不认识的字，画出来，并读一读。3、认读生字，认读词语。 4、观察小白兔与小燕子对话的场景的画面，用“”画出小白兔的话，用“ ”画出小燕子的话。二、合作探究1、同桌交流读了课文后知道了什么。 2、小组分角色读，全班男女生分角色读。3、体会“我正忙着捉虫子呢!”这一句话的语气。4 、小组合作学习（1）、总结学习方法。（2）、小组内自由合作读。（3）、小组练说：小白兔又碰到了谁，问了什么?小动物是怎么答的?（4）、小组派代表到班上说。（5）、小组分角色朗读。（6）、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。（7）、指名分角色读。（8）、齐读，表演读。课堂小结 第二课时一、温故1、识记生字。A、自由认读生字。B、汇报交流，重点指导C、口头扩词。D、分自然段朗读课文。二、合作探究1、学习第8、9自然段，思考：A、听了小动物的话，小白兔相信了吗?B、天真的下雨了吗?2、朗读第8、9自然段。(读出小白兔焦急的肯定语气)3、小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。 4、自由背课文（选择自己喜欢的部分背诵）。三、课堂检测新课标第一网1、看拼音写词语shu b chn zi xin wn d do （ ） （ ） （ ） （ ）hn du ho m（ ） （ ）2、按课文内容填空燕子飞得_，小鱼到水面上来_气，小蚂蚁_东西，要下雨了。3、连线并抄写。很闷 空气（ ）很低 天气（ ）很潮湿 飞得（ ）4、按下列句子格式造句。我们正忙着搬东西呢。（ ）正（ ）。（ ）正（ ）。四、课外拓展：1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。2、学生交流有关动物与天气的趣闻。五、板书设计16、要 下 雨 了小燕子：低飞 小鱼：游出水面 蚂蚁：搬东西识字5编写人： 党亚萍 审核人：学习目标：1认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励背诵。3培养收集谜语和自编谜语的兴趣。课前预习：1制作精美的电脑课件。2让学生查阅有关谜语的知识。3准备生字卡片。课堂学习：1初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。2同桌合作学习第1则谜语，读后说出谜底。3找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。4观察“谁、怕、跟、凉”这四个字的结构，说说特点。课堂检测：1找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。2比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。3写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。4猜字谜：牛过一字桥 （ ） 还不走，车来了 （ ）剪刀 （ ） 六十天 （ ）心有它就会想（ ） 天无它大，人有它大（ ）18 四个太阳编写人： 党亚萍 审核人：学习目标：1、认识“挂、街”等个生字，会写“园、因”等个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。4、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。教学课时：二课时课前预习：1、自读，圈出生字。2、把圈出的生字读一读，认一认。哪些生字是你的新朋友，大声读给家长听。3、你用什么好办法记住它们?4、背诵课文课堂学习：1、自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。）（1）启发思考：初读课文要注意哪些事项，完成什么任务？（2）按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了