《第2节 进化性变化是怎样发生的》教案2.doc

第2节 进化性变化是怎样发生的教案教学目标 1.举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的2.概述达尔文自然选择学说的主要内容3.评述自然选择学说的贡献与局限，生物多样性和适应性形成的原因。教学重点/难点 教学重点：自然选择学说教学难点：如何解释生物进化的过程 教学过程 复习：生物进化的主要证据有哪几方面？其中最可靠和最直接的证据是什么？各种证据都证明生物是进化而来的，但生物究竟是怎样进化的呢？这节课讲这个问题。关于生物进化学说，最重要的是达尔文的自然选择学说，是达尔文进化学说的中心内容，自然选择学说不仅说明物种是可变的，而且对生物的适应性和多样性作出了正确的解释。一、拉马克的进化学说拉马克的进化学说是达尔文之前影响最大的、最为系统的理论，主要有以下观点：1.生物都不是神创的，而是由更古老的生物传衍下来的。2.生物是由低等到高等逐渐进化的。3.对于生物进化的原因，他认为一是，用进废退的法则，二是获得性遗传的法则，但这些法则都缺乏事实依据，大多来自于主观推测。二、自然选择学说的主要内容1、过度繁殖提问：什么是过度繁殖？（回答：任何一种生物的繁殖能力都很强，在不太长的时间内能产生大量的后代表现为过度繁殖。）例如：生物能大量繁殖，但事实上每种生物的后代能生存下来的却很少，这是什么原因呢？达尔文用生存斗争解释这种现象。2、生存斗争（1）为何会发生生存斗争？生物一方面过度繁殖，使数目剧增，另一方面，生活条件（食物、空间等）是有限的。因此，任何生物都要为争夺生活条件而发生斗争。（2）生存斗争的概念：生物个体之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件之间的斗争的现象。由于生存斗争导致生物大量死亡，结果只有少数生存下来，因此，生存斗争的理论解释了生物大量繁和少量生存的事实。生存斗争中，什么样的个体能获胜并生存下来呢？这涉及遗传和变异的问题。3、遗传和变异提问：生物个体的幸存与被淘汰的基础是什么？（回答：生物个体具有既能保持亲本的性状又会出现不同的变异性状。达尔文清楚地知道可遗传的变异是生物进化的基础。）生物的变异有的是有利于生存的,有的是不利于生存的。有利于生存的变异个体，在生存斗争中易获得胜利，生存下来。不利于生存的变异个体，在生存斗争中失败，导致死亡。例如：4、适者生存经生存斗争，凡是生存下来的生物个体都是对环境能适应的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的。达尔文把适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。自然选择是通过生存斗争来实现的。提问：什么是生物进化的原因？（回答：在长期的自然选择过程中，微小的有利变异得到积累变为显著变异，从而产生了适应特定环境的生物新类型，这就是生物进化的原因。）三、如何利用自然选择学说解释生物的进化过程（以长颈鹿进化为例说明）前肢、颈都短的：生存斗争中死亡长颈鹿的祖先：前肢、颈短的：死亡前肢、颈都长的：生存并繁殖出前肢、颈长的：生存并繁殖经这样一代一代的淘汰和选择，最后选择出现代前肢的颈很长的长颈鹿。整个过程体现了自然选择学说的四个要点。四、有关自然选择学说的几个结论：1、变异是不定向的，而自然选择是定向的，自然选择的结果是适应。2、遗传变异是自然选择的基础，是进化的内因。3、生存斗争是生物进化的动力，推动生物的进化，自然选择是通过生存斗争来实现的。4、生物进化的方向是由定向的自然选择决定的。四、自然选择学说的意义1、解释了生物进化的原因（即生物是如何进化的）2、解释了生物的多样性和适应性不足之处：由于受到当时科学发展水平的限制，自然选择学说对于（1）遗传和变异的本质；（2）自然选择如何对可遗传的变异起作用的问题