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人教版小学数学三年级下册数学广角第一课时 搭配（二）广州市黄埔区萝峰小学 钟肖琼教学目标：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。教学重点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教具准备：多媒体、课件、练习纸。教学过程：一、学前准备1、“爱读书”这个词组的三个字，你们能说出几个不同的词组呢？2、用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？二、探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。三、课堂作业新设计教材练习二十二第1题。（1）小组合作完成。（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？四、课后练习教材练习二十二第3题。排一排，并记录。注意排的顺序，体会方法。五、板书设计数学广角简单的组合用什么方法记录，既清楚明了，又不重不漏？（1） 固定十位法（2） 调换位置法六、教学反思：本节课的知识是排列和组合简单的知识，但对学生来说，教师又不能直接讲解排列组合，如何讲解比较深奥的知识，这是应该正视的问题。在处理教材时，没有直接呈现排列组合原理，而是从排列组合的基本思考方法入手科学枚举法。因为学生只有恰当的分类，将事情的各种情况能够一一列举出来，就能够保证计数时不重复不遗漏这是本节课的重点和难点所在。所以本节课没有要求学生解决比较复杂的计数问题，也不要求发现加法原理与乘法原理，而是要求学生通过科学枚举法，感受计数方法。在教学中，为了突破重点，从多方面想办法：一是让学生认识到排
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