语文苏教版三年级下册14.我应该感到自豪才到

14、我应该感到自豪才对三亚市天涯区凤凰小学 舒丹教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2.读懂课文内容，凭借课文语言材料，感受沙漠环境的恶劣，知道骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的巨大作用，树立正确的审美观点。教学重点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。教学难点：领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。教学准备：多媒体课件教学过程：一、板书课题，读题质疑。1、师：今天我们继续学习14课，板书：我应该感到自豪才对（生齐读课题）2.通过上一节课的学习，你知道课题中的“我”是谁？它为什么感到自豪？要想解决这些问题我们要先读课文，在读课文之前，先来解决我们课文中的拦路虎。（读词语）【齐读、指名读】二、精读课文，感悟语言1、学生自读课文，读的时候想一想课文里的主人公是谁？它为什么感到自豪？2、提问：课文读完了，让我们一起来看看，是谁感到自豪呢？（小骆驼）它为什么感到自豪呢？（生答）3、师：小骆驼是遇到什么事情才去沙漠感受自己的作用呢？请同学们看第一自然段（指名读）三、创设情境，引导整合 （一）精读一、二自然段1、（展示课件：小红马的话）（1）谁想读一读小红马的话？指名读（大家觉得小红马对小骆驼说这话的时候呀，语气怎么样？引导生说出：嘲笑、看不起、很不礼貌）是呀，小红马不光语气这样，他还做了一个很不礼貌的表情：（ 出示：喷着响鼻 ）（2）小红马是怎样喷着响鼻的？你能凭着自己的想象表演一下吗？(指名表演)你会喷着响鼻对小骆驼说这样的话。指名读。（3）问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？”指名答并板书（课件出示画面：脚掌、驼峰、睫毛）板书：脚掌-又大又厚背上-肉疙瘩眼皮-两层睫毛在小红马的眼中小骆驼的外表长的可真够难看的！2、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你心情怎样呢？（引导学生体会小骆驼很委屈的心情。 ）3、小骆驼听了觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。 它会怎样说呢？请同伴之间讨论一下，指名交流。（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。） 听了小骆驼的话，妈妈的心情怎么样？指名答，（心疼、疼爱）4、看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？5、课件展示：妈妈的话（同伴扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节，指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。）让我们再次用心疼的语气来读妈妈的话。过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。（二）精读三、四自然段，感悟理解。1、在你的印象中，大沙漠会是什么样子呢？（自由交流）2、出示沙漠图片，让我们一起来看看。3、出示沙漠词语茫茫的大沙漠无边无际的沙漠松散的沙子风沙铺天盖地4、你能来读好这些词语吗？说说读了这些词语想到了什么5、过渡：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，绝大部分动植物都难以生存，那么，这趟沙漠旅行会带给小骆驼怎样的收获和体验呢？让我们陪着小骆驼一起走进沙漠吧！（1）默读课文3、4自然段，联系沙漠的特点，想想骆驼的脚掌、驼峰、睫毛的作用，将下面的表格填写完整。注意将沙漠的特点与骆驼脚掌、驼峰、睫毛的作用相对应着填写哦！骆驼的外形特点在沙漠中的作用脚掌驼峰睫毛填完后在小组内交流。小组推荐学生展示。通过讲评，让学生知道语言要简练，沙漠的特点要与脚掌、驼峰、脚掌的特点与作用相对应。（2）小结：联系沙漠的特点来看骆驼的脚掌、驼峰、睫毛的特点，让我们感受到了它们的巨大的用处。（3）体会作用，感情朗读。师小结：原来看似难看的脚掌、驼峰、睫毛都有这么大的作用啊！在茫茫的大沙漠里，骆驼给了人们很大的帮助，它可是我们越过沙漠必不可少的好朋友呀，所以人们给它起了一个非常好听的名字“沙漠之舟”。6、让我们齐读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。 （三）精读最后一节，深化理解师：沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：它在想什么呢？（齐读）师：小骆驼为它的驼峰、脚掌、睫毛感到自豪，那么读完了这篇课文，你有什么感受？（指名回答）师：是的。学习完这篇课文，我们知道了（课件出示）判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。四、课外延伸过渡: 师：当旅行结束后，小骆驼再一次碰到小红马，它会说些什么呢？