语文苏教版六年级上册教案

青海高原一株柳 南岗中心小学 周素霞一、板书课题。（）齐读课题。（）师问：在作者心目中，这是一株怎样的柳树呢？ 生说。师板书 神奇 望而生畏（敬畏）过渡：这株柳树为什么在作者心中如此敬畏，今天，就让我们一起走进文中。出示：用心读课文，抓住 关键的词语和句子，感悟这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力，明白作者对他敬畏的原因。（师读） 二、我相信，通过大家的努力肯定能解开心中 疑团，我们先来了解这株柳树的生长环境，请大家打开书看文中第三自然段。用自己喜欢的方式朗读第三自然段，注意老师的任务。出示：任务一：朗读课文第三自然段。（）找出描写柳树生长环境的词语，用笔圈出来。（）把这些词语认真读一读，说说你的体会。交流体会。师总结后引读，怪不得作者这样赞叹：出示：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上让我们带着感受，拿起书，齐读第三自然段。三、过渡： 在这样荒凉，贫瘠的青海高原上，这株柳树又经历了怎样的磨难与坎坷呢？我们用心地默读课文六七自然段，注意要求是出示：任务二：默读课文的六七自然段。（）边读边用笔画出描写柳树在生长过程中经历的磨难和坎坷的词和句子。（）把画到的词和句子用心地读一读，也可以把你的感悟写一写。交流学习成果。概括板书 高原风雪 雷轰电击 干旱寒冷你知道青海高原有多冷吗？让我们再来看一看青海高原吧，看图，讲述：是啊，环境是多么恶劣，青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，它平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境中，这株柳树竟然活了下来，真是一个奇迹！ 然而这株柳树怎么样？大家发挥你的想象力，在这样铺天盖地的雷轰电击中，这株柳树可能会怎么样 ？无情的摧毁就这一次吗？（生说）从哪可以看出来？读出这种无情摧毁。从这几个“多少”、“又” 中大家又体会到了什么？（顽强 磨难多）面对雷轰电击，柳树害怕了吗？柳树是怎么做的？ 师：这是一种战胜死亡 的力量，此时此刻，你想对这株柳树说些什么？（生说）师：面对坎坷的命运，这株柳树选择了抗争，面对生存的危险和艰难，他选择了顽强，经过一次又一次的摧毁，却能够一回又一回起死回生，同学们，这就叫做板书：撑立师：只因为柳树有了这样的坚持所以它才能，大声读出示； 冻死过多少次又复苏过来，被劈断了枝干有重新抽出新条。就是因为这株有了坚强的信念，所以它才能出示：经受过一次又一次摧毁，却能一回又一回起死回生。师：这是一种多么顽强的精神啊，难怪作者这样赞叹：出示：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上师：从同学们的表情中，我相信这株柳树不仅伫立在高原上，也巍巍然撑立在同学们的心中。请同学们把书拿起来，选择最能打动你的句子或段落读一读。（开始）指名读自己感受最深的句子，师点评师：同学们，命运给予这株柳树的没有明媚的阳光，也没有充足的雨水，更没有肥沃的泥土，只有（高原风雪），只有（干旱和寒冷），只有（雷轰电击）（师指板书引读）可是，它却在一线希望之中（成就了一片绿荫）。师：一种多么顽强的精神，把书拿起来，带着你的理解和感受，我们再来把第七自然段好好的读一读。四、过渡：这株柳树就这样咬着牙苦苦地撑立在高原之上，造就了高原一方壮丽的风景，让我们走近一些，近距离地观察这株柳树，请同学们放开声音朗读第五自然段。注意读书要求。出示：任务三：选择自己的方式读课文的第五自然段。（）边读边想你看到了一株怎样的柳树？（）你是从哪些词语和句子中体会到的？（）建议采用自学的方式完成，也可以和同桌交流交流。学生自学，师巡视。要求小组交流交流：谁来概括这些同学的意见？你看到了一株什么样的柳树？（学会倾听）一起说看到了一株什么样的柳树？板书： 枝繁叶茂 粗壮 坚硬 苍郁 深沉 高大谁来读？让大家都能看到这是一株 柳树。出示：叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。（齐读）五、过渡：当这株柳树在苦苦撑立的时候，作者家乡的柳树又是另一番命运，大家快速读第八节，快速找找，作者为什么要用这么多的文字来描写家乡灞河的柳树，它的用意是什么？ 指名交流。 板书： 对比相比之下，作者是喜欢哪里的柳树？你呢？为什么？(因为这棵树没有和别的柳苗一样，自暴自弃，坐以待毙，而是聚合全部身心之力，与干旱和寒冷这种恶劣的环境抗争。日复一日，年复一年，经过多少次艰苦卓绝的努力，终于长成了参天大树，撑立在青海高原之上。这靠的是什么？是坚贞的力量和不屈不挠的精神。 )作者是借灞河边的柳树来反衬出青海高原上的柳树的顽强。六、过渡：同样是一株柳树，他们的命运相差这么大，为什么青海高原这株柳树能够生存下去，让我么走进文中第九自然段。出示：任务四:齐读第九自然段。（）边读边想，作者借柳树在表达什么？（）你从中得到什么启示？交流 板书 顽强 由这种精神，你会想到哪些人？（生：）他们都像这株柳树那样具有（ ）的精神。交流启示总结：同学们，我们成长的道路不可能一帆风顺，我们也许会像这株柳树这样遇到困难、艰辛、坎坷，但我们应该学会坚强，与命运抗争。好，我们就带着自己的感受齐读第9自然段。7、 课文学到这里，我们再想一想一开始的任务，作者敬畏柳树的原因。出示： 目标检测： （）作者对这株柳树如此敬畏，是因为（ ）。 （）站在这株（ ）的柳树前，我不由得想起了一个人(（ )）， 他（她）就像青海高原的这株柳树一样（ ）。指名说说第一个问题，再把作者换成我说说。第二个问题和同桌交流交流，再指名说说。三、拓展：【站在这样的柳树跟前，我想起了一个人，一个我们在五年级学过的课文中的人物司马迁他就像青海高原上的这株柳树，他（她）在蒙受不白之冤之后，忍辱含垢，终于写成了不朽的巨著史记。站在这株柳树跟前，我想起了一句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。你想到了哪个人，想到了哪句名言？交流(身残志坚的霍金，不断受辱的夏洛蒂，生活穷苦的阿炳、双目失明、双耳失聪明能干的海伦凯勒这一个又一个逆境成才的人，不都与命运搞争到底了吗？这虽然是一株柳树，但它却给予了我（们）许多的启迪。)】总结：同学们，今天我们走进了这篇课文青海高原一株柳，我们读懂了一棵柳树，它撑起了一片绿荫，我们更读懂了一种精神，它撑起了一份韧劲，我们更读懂了一份敬畏，它撑起了一片希望。此时，我相信这株柳树已深深地扎在我们心中。好，让我们永远记住它（齐读课题）让我们也像它一样，用顽强的精神去战胜生活中遇到的困难，去创