人教2011版小学数学三年级小数的初步认识 (13).doc

小数的初步认识教学设计南台子小学顾立志(一)、【教学内容】：小数的初步认识。义务教育课程标本教科书三年级下册，第9192页例1，“做一做”，练习第1、2题及补充题。(二)、【教学目标】1、通过创设的情境，初步认识小数的概念，会读会写小数。2、学会小数和分数之间的转化。【情感目标】1、感悟数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣。(三)、【教学重点】：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。(四)、【教学难点】：知道十分之几是一位小数。(五)、【教学过程】：（教学准备）：课件、教具（一米长的线段纸条）等。（1）、情景导入。1.引入小数。师：同学们，老师昨天去超市啊，发现每一种商品都有一个价格标签，老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件）铅笔盒：12元 笔记本：3元 书包：45元铅笔：1.08元 彩笔：10.50元； 橡皮：1.50元；师：给这些数字分一下类；你为什么这么分？观察这组数他们有一个什么共同特征没有？生：都有一个小圆点师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数2、揭示课题。师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）3、认识小数点（指导写法）。师：我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？生：小数点师：猜的真准。他就叫小数点。（板书：小数点）师：小数点的位置：它的家就安在数字中间的左下角。（2）、探索新知（一）小数的读写1.读写小数。师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数。生：指生读刚才的小数。师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗？生总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。（3）、理解小数的意义和写法；1、师：同学们用手比一比1米有多长。（出示1米长的教具）把一米平均分成10份，其中的一份是多少？生：把1米平均分成10份，每份是1分米。师：学生动手操作：涂一涂一分米。观察一分米又是多少米呢？用分数怎么表示？有会用小数表示的吗？如没有师可出示。（并感知0.1米的长度）1分米是10份中的一份，也就是1/10米。1/10米可以写成小数是0.1米.1分米=1/10米=0.1米。2、师：学生动手操作：涂一涂三分米。观察三分米又是多少米呢？用分数怎么表示？（并感知0.3米的长度）3分米是10份中的几份，也就是3/10米。3/10米可以写成小数是0.3米.3分米=3/10米=0.3米。3、师：刚才，同学们说的分米数都没有超过一米。现在老师再增加点难度。超过一米的该怎样用小数来表示。我们的身高就超过了一米。出示第二问：王东身高是1米3分米，如果用咱们手中的教具怎样表示？用米作单位师强调：要小组合作怎么表示，整米的写在哪？（小数点前），注意分工。完成之后用坐姿告诉我。每个小组要有一名发言人，并组织好汇报语言。1米3分米=1.3米观察总结：分母是10的小数可以写成一位小数，4、表示长度的时候，小数点左面的数表示的是？右边第一位表示的是？（3）、练习巩固（出示课件）师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。1、课件中的姚明身高和日记里的数。2、完成P92做一做。（学生自主完成汇报集体订正）(六)、全课总结：说说这节课我们有什么样的收获。(七)、作业回家量一量自己和家人的身高。告诉他们，他们的身高是多少厘米。用小数表示是多少米。板书： 小数和初步认识45元