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文档简介

我从山里回教学设计教学目标：1、知识与技能：认识7个字，会写5个字，了解支的演变过程。2、过程与方法：用部件组合法学习生字，有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感态度与价值观：想象山里的美好生活，体会作者的喜悦留恋之情。教学重难点：了解课文大意，指导学生有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、导入。对于大自然，我们每个人心中都有最真实最质朴的情愫，这节课就让我们一起用眼睛探索大自然的外貌，用稚嫩的销售父母大自然的身体，用耳朵聆听，让我们一起去一趟世外桃源。板书课题我从山里回。二、通读课文，了解课文大意。1、教师范读课文，请学生们圈出生字生词。2、学生自由朗读课文。3、感受课文内容，体会作者对大自然的热爱。（1）读过这首诗歌，哪位同学能描述一下你眼中的山景图。（2）为什么我的心头甜又美、醉微微？从诗中的哪些词语能够感受到？4、指导朗读。（1）让学生带着对山里景色的热爱、赞美之情来读。（2）注意读出诗歌的节奏和韵律。（3）指名男女生读、配乐读等多种方式。三、学习一类生字。四、指导背诵课文。第二课时一、学习生字。瓣、菲、寨、酒、支。二、有感情地分段朗读课文。本文课文为两部分，指导学生用分段符号把课文分开；检查学生背诵课文情况。三、作业。1、读一读：花瓣、芳菲、山歌、清脆、山茶、米酒、香茶、美味2、填一填：山里的（风儿香）山里的（鸟声脆）山里的（水儿甜）山里的（鱼儿肥）3、说一说：山寨里的美景和生活。4、做一做：（1）配乐朗诵这首诗
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