如何培养小学生数学学习的兴趣.doc

编号：论文题目：浅谈如何培养小学生数学学习的兴趣类别学科数学作者姓名：罗新宝 性别：男出生年月：1975年10月23日籍 贯：陕西省西安市周至县职称（职务）：小学数学一级工作单位：周至县集贤镇殿镇小学详细通讯地址：周至县集贤镇赵代村二组联系电话邮政编码：710404浅谈如何培养小学生数学学习的兴趣内容概要：小学数学的学习关键是建立良好的师生关系，在学习中引导学生动手操作，创设情境，激发学生的学习兴趣。主题词：建立关系、动手操作、创设情境小学数学是培养学生初步逻辑思维能力的关键时期，如何让学生不感到数学的枯燥性，调动学生的学习积极性，这正是课改所需要的。首先，了解数学这门课的特点，掌握学生的认知特点。根据多年教学实践，我通过以下几个方面来激发学生的学习兴趣。一、 建立良好的师生关系人与人的交往是心灵的互动，如何让学生“亲其师，信其道”。首先要建立良好的师生关系，尊重学生，关注学生，平等对待每一个学生，寻找学生身上的闪光点，多采用鼓励表扬的方式来调动学生，多和学生沟通，；了解他们的心里。课间多和学生玩，做游戏，促进师生关系的融洽。这样学生不光爱老师，还把这种爱带到课堂上，是这门功课的学习达到预想不到的效果。二、 动手操作、激发兴趣“眼过千遍，不如手过一遍”是实践出真知的生动描述。小学生本来好动，如果教学中能多引导学生动手操作，体验自主探索的快乐，关键时引导，能收到良好的效果。我在教学乘法的初步认识时，如：2*3时，让学生拿出准备好的6根小棒，每2个一份，6根小棒学生分成了3份，让学生先用加法计算：2+2+2=6，然后用乘法算式：2*3=6.引导学生总结3个2相加等于6，二乘三等于六，还表示3个2连加然后总结出求几个相同加数的和用乘法比较简便。这样动手操作、引导比较，加深了学生的理解，提高了学生的兴趣。教学三角形的内角和是180度：让每个学生都准备一个直角三角形，一个锐角三角形和一个钝角三角形，分别把三角形剪成三个角，拼一拼都得到180度。再引导学生任意三角形的内角和度等于180度。这样引导学生动手操作总结，加深了学生的印象，也培养了学生的探究能力，同时让学生感受到成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。三、 创设情境、激发情趣教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想法设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”好动玩乐是学生的天性，创设情境能引起学生的学习兴趣和求知欲望。兴趣是最好的老师。我在教学分数的初步认识时采用这样的方法。西游记同学们都看过吗？学生齐答：看过。有一天，唐僧师徒四人西天取经行至途中，前不着村，后不着店，都感到又饥又饿，师傅吩咐悟空找些吃的东西。不一会儿悟空拿回一个大饼，师傅让悟空把饼平均分成四份，每人一份。刚一分好，猪八戒就抓起一块，这时师傅问：“八戒，你能说出你刚才吃下的饼是多少吗？”猪八戒怎么也说不出来。你们能替八戒算一下吗？很快就有学生说出四分之一，接着引导学生回想悟空拿回一个大饼，师傅叫平均分成四份，师傅问八戒吃了多少，学生进一步明白了，八戒只吃了其中的一份，即1/4.这样创设情境与教学内容相适应的活动，既激发了学生的学习兴趣，也提高了学生的创新能力，使学生以轻松愉快的心情进行学习，使学生把学习当成一种享受。总之，在新的教学理念下，我们要重