人教2011版小学数学四年级《观察物体（二）》.doc

人教版四年级数学下册观察物体（二）教学设计泾川县东街小学 梁小亚【教学目标】 （一）知识与技能： 通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。 （二）过程与方法： 借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。（三）情感态度和价值观 ：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。【教学重难点】 教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。 教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。【教学准备】教具：课件、正方体（棱长10厘米）。学具：每生至少一个正方体（棱长10厘米）、方格纸 【教学过程】一、拆字小游戏，组织教学二、情境引入。1.课件出示1张表情图片，进行4次旋转，引发出“观察角度不同”。2.出示题目：观察物体（二）3.复习：我们要多角度观察物体，通常从几个方向观察物体？板书：前面（正面） 后面 左面 右面 上面 下面【设计意图】从有趣的表情图片引入新课，激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。三、探索新知 1观察同一立体图形 （1）课件出示立体图形。（2）学生利用学具摆实物图。（3）从不同角度观察立体图形，并在方格纸上画出从正面、上面、左面观察到的形状。（4）展台展示学生画出的图形。 （5）引发：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？（6）小结并板书：同一物体从不同角度观察，所看到的形状可能是不同的。 【设计意图】观察与想象是培养学生良好思维品质不可缺少的要素。通过全面、有序的观察活动，使学生对所观察的物体有了整体的认识，在头脑中形成表象。为下面的学习奠定基础的同时，培养了空间观念，提升了学生的观察能力。 2观察不同立体图形 （1）课件出示两组不同的立体图形。（2）分组拼实物图，并比较异同。（3）从不同角度观察立体图形，并在方格纸上画出从上面、左面、右面观察到的形状。（4）展台展示学生画出的图形。 （5）引发：我们分别从上面、左面、右面，观察了这两立体图形，对于这个观察结果，你有什么发现吗？（6）小结并板书：不同物体从同一角度观察，所看到的形状可能是相同的。【设计意图】数学学习应该是学生主动的、开放的、积极的活动过程。给与学生充分的时间和空间，让学生个性化的活动，并利用现代化的技术手段辅助学生的观察和想象，明确结论科学性的同时，培养学生的空间想象力。 四、巩固提高 1根据从不同角度观察到的形状，摆出实物图。（展台出示）2完成练习四的1、2、3题。【设计意图】通过想一想、摆一摆和连一连的活动，使学生认知得到巩固，为后续课程中进一步研究二维与三维图形打下基础。在巩固所学知识的基础上，拓展学生视野，掌握观察物体的方法。 五、课堂总结同学们，通过今天的活动，我们认识到从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状可能是不同的。从同一方向观察不同立体图形，所看到的形状可能是相同的。正因为这样，才会有诗人笔下的一首诗。课件出示题西林壁，师生同吟诵诗。【设计意图】通过跨学科的知识联系，让学生感受到数学就在自己的身边，产生对数学的亲切感，凸显数学的应用。让学生在比较中发现美、感知美、欣赏美、追求美。六、布置作业练习四的4、6题。板书设