金蝉脱壳.doc

7金蝉脱壳 教学目标：1. 正确、流利地朗读课文，学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2. 理清文章结构，初步感知金蝉脱壳的过程。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：通读课文，扫除障碍。 1自读课文，对照生字表，读准字音，记住字形，读顺句子。 2小组内检查生字词的学习情况，纠正错误。3. 全班交流：强调易错字词。按小节次序朗读课文。活动二：再读课文，理清层次。1. 快速默读课文，按下面的表达顺序给课文分段。“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。 金蝉脱壳的过程奇特动人。 蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。 2. 小组讨论：文章的重点写的是哪一部分？是按什么顺序写的？3. 展示质疑。活动三：紧扣“神奇”，走进文本。1自由读1、2节，画出文中概括写“金蝉脱壳”的语句。思考：“金蝉脱壳”神奇在哪里？2练习读好这一段。【检测反馈】1看拼音写词语。sh zi su su( ) ( )xi tio yn s hu jio( ) ( ) ( ) 2找出下面句子中的错字，把正确的写在括号里。 整个动作配和得自然协调。 （ ） 我绝心要揭开金蝉脱壳的秘密。 （ ）蝉儿长久地趴在树上，灰复着体力，准备开始它的歌唱生涯。（ ）教学过程：第一课时一、谈话导入1板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。2设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？你了解这个词是什么意思吗？说说你的理解。3讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。二、初读课文，学习生字词1听课文录音或教师范读，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？2生自读课文，画出生字词，读准字音，强调“金蝉脱壳”中“壳”与文中其他“壳”的读音的不同， “搜”“颜”“椒”“配”的写法。3默读课文，理清课文层次第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。三、学习课文第一部分。1指名读第1-2自然段。2出示：“这是多么神奇的事啊！”齐读。3哪件事“神奇有趣”？4出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”指名朗读。说说你的理解。5齐读第1-2自然段。四、布置作业。1完成检测反馈。2有感情地朗读课文。3搜集蝉的资料。教学反思7金蝉脱壳 教学目标：1. 有感情地朗读课文。2品读重点词句，感受金蝉脱壳的神奇，拥有乐于观察周围事物的兴趣。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：品读过程。 1轻声读3-6自然段。（读两遍）2在金蝉脱壳的过程中，你认为哪个情景最“奇特动人”，将有关语句画下来：练习有感情地朗读。在空白处写下自己的阅读感受。3小组内朗读画的语句，并交流阅读感受。4汇报展示，补充完善。活动二：练读结尾。 1读好第七自然段。2思考并在组内交流读了这一段之后的体会。3全班交流。活动三：练习背诵。1朗读4、5自然段，想一想：脱壳时，蝉虫身体各部位出来的顺序是什么？脱壳后，蝉虫有哪些变化？最让你惊奇的是什么？2小组内交流并由组长把关键词写到黑板上。（两两一组，练习背诵）3对照本组板书，展示本组讨论结果并背诵。【检测反馈】请同学们回忆一下你们踢毽子时的情形，补充下面的一段话：踢毽比赛开始了，只见小华将手中的毽子抛向半空，眼睛 ，脚 ，手 。整个动作配合得自然和谐。拉拉队同学的心也随着毽子的上下翻飞起伏着，他们有的 ；有的 ；还有的 比赛激烈极了。教学过程：第二课时一、复习导入1上节课，我们学习了7金蝉脱壳，今天我们接着来学习。2交流蝉的资料。二、学习第二部分1默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？脱壳前（3）脱壳中（4）脱壳后（5）2出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。小组学习。3全班交流。“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫停在那里不动了。”这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。按背头脚尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？（翅膀“只有一点点”“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”，就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出自己的感受。三、学习第三部分1默读这一部分，想想“我再一次仔细