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文档简介

主备人李蕴修改人年级三学科数学第（六）册第（二）单元第（4）课课题商中间有零的除法教学目标知识与技能理解“0除以任何不是零的数都等于0”，正确、熟练地计算商中间有零的除法。过程与方法通过观察讨论加深对除法中有关0的知识的理解。情感、态度、价值观培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学重点“0除以任何不是零的数都等于0“及应用。教学难点商中间有零的除法。教学模式复习准备 新知探究 课堂反馈 全课小结学情分析竖式书写要规范教学准备口算卡片、课件教学程序教学环节师生活动设计意图一、复习准备二、新知探究三、课堂反馈四、全课小结一、复习准备1.口算：6408 72009 2004 35052.判断2564和6423的商的位数，再进行计算。3.除法怎样进行验算？你知道我们今天要学习什么内容吗？二、新知探究2.教学例5出示例5，请同学根据图意列出算式，说说你是怎样算的？为什么这样想？启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0，或者想把0平均分成3份，每份仍然是0。再口算02 04 05，请同学说说从中发现了什么规律？由此概括出：0除以任何数都得0。提问：30等于几？由学生讨论，汇报，明确因为0与任何数相乘都得0，所以30的结果不确定，同理00的结果也是不确定的，这说明0不能作除数，请同学修改上面的规律，概括出“0除以任何不是0的数都得0”，强调“不是0”。3.教学商中间有0的除法出示例6（1），请同学列出算式。由学生试算，订正时由学生说明商十位上的0的由来，向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略不写，并擦掉。提问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的0可以省略吗？为什么？使学生明确因为0起占位作用，所以不可以省略。师生共同把这道题用简便写法再做一遍。（由一名同学板演） 三、课堂反馈练习：4022 6093 出示例7（1）请同学列出算式。由学生试算，订正时由学生说明商十位上的0的由来，向学生说明中间用4除3的那一步，可以省略不写，并擦掉。提问：竖式中用4除3的这一步可以省略，那么，商十位上的0可以省略吗？为什么？使学生明确因为0起占位作用，所以不可以省略。（用红粉笔描0）师生共同把这道题用简便写法再做一遍。（由一名同学板演） 练习：3273 8142 提问：观察这几道题，在什么情况下，会商0？引导学生总结出“不够商1，0占位”。4.巩固练习 做第31页“练一练”。6042 4084 6084 5175第33页第3、4题四、全课小结0不能作除数。 0除以任何不是0的数都得0。 不够商1，0占位。复习旧知，为新课的学习做准备。明确学习目标。指导学生根据乘、除法的关系探究“0不能作除数”和“0除以任何不是0的数都得0”。把新知识延伸到竖式中的简算，理解并掌握简算方法。反馈形式及效果竖式计算 找错误并改正加强对算法的了解板书设计笔算除法20841033030 30931
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