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小学四年级语文：苹果里的五角星第二课时1、听写词语。2、说说课文主要讲了一件什么事。二、汇报交流。说说你回家切苹果的情况，你是怎样切的，分别看到了什么？四、学文探索，体会何谓创造。1、一般人是怎样切的？理解循规蹈矩2、课文中的小男孩是怎样切的？理解拦腰切下去（1）演示一下切法。（2）由此产生了怎样的图案？理解 横切面果然3、一般人为什么不拦腰切呢？你想过没有？（思维定势作用 或是出于方便 出于公平 想不到切苹果还需要创造性思维）4、这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力这句话，是什么意思？理解 魅力。文中指什么？ （小男孩的喜悦，传递秘密的远。）4、是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。为什么说换一种切苹果的方法，就能理解了创造力？（所谓创造，就是要打破思维定势，用他人没有用过的方法，发现新秘密。自己寻找出解决问题的办法。有时需要自己提出问题等。）5、 出示名言警句（1）、 好奇心是学者的第一美德。（居里夫人）（2）、我最怕/人们睁开眼睛/毫不惊奇/对白昼习以为常/活着/不追求童话的幻想/而出入 （罗日杰斯特文）（3）、健康的好奇心会帮助你消除无知。6、 说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。安排练笔。写一写，再交流。7、 把你感悟最深的语句多读几遍（最后一节），建议背一背。五、作业：1、有感情地朗读课文。2、用下列词语造句。清晰魅力* 学了课文，你想探索什么？（想知道第一个发现这秘密的人是谁吗？还想探索其他吗？）附板书：苹果里的五
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