在美术欣赏课中尝试WebQuest教学模式.doc

在美术欣赏课中尝试WebQuest教学模式内容摘要：自从1995年美国圣地亚哥州立大学Bernie Dodge教授首次提出Webquest教学理念，Tom March教授设计出了第一个 WebQuest模板以来，WebQuest教学模式以其“充分利用现代信息技术给教学提供的平台和广裹的资源，使学生能够在真实情境下利用权威的教学内容在教师的指导下自主、合作、有效地学习”的优势，迅速取代传统的教学模式而风靡全球。1关键词：美术欣赏课WebQuest教学模式2008年我校也组织了课题组进行通过教与学方式变革促进学生自主学习能力培养的有效策略研究。WebQuest是一个以调查研究为导向的学习活动。许多教师依据这种方法建立了自己的WebQuest课程网页，并在学校教学中开展了相应的实践探索。一、美术欣赏课程青铜器艺术对WebQuest教学模式的初步尝试和体会1、导言模块这个环节，需要激起调查研究的好奇心和兴趣。如：（1）提出问题：司母戊鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它有什么传奇的经历吗？(2)学生查找相关资料，了解司母戊大方鼎的传奇经历。司母戊鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它还有一段传奇的经历。1939年3月，这只鼎出土于河南安阳侯家庄武官村吴玉瑶家的农田中，因鼎太重太大，移动困难，人们便想锯断大鼎，然后运出，但仅锯一足，便锯不断，于是悄悄地把鼎埋起来。后来消息走漏，日本人来搜索未成，便出价70万圆伪币收购，当地人们巧妙地送出另外一鼎，算将此鼎留下。 抗战胜利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后来补上），先存放于安阳县政府。同年十月底，当时国民政府主席蒋介石60寿辰，当地驻军将大鼎作为寿礼，用专车运抵南京，蒋介石指示拨交中央博物院筹备处保存，值1948年夏，该鼎首次公开展出，蒋介石亲临参观并在鼎前留影，可见受重视程度之高。后来，国民党政府曾想将此鼎运往台湾，终因过于困难，才打消了这一念头，建国后，此鼎存于南京博物院，1959年拨交中国历史博物馆，现已成为镇馆之宝。（3）导入：那么像这样的传奇经历还有哪一些呢？让我们一起投入到青铜器艺术的探究学习中去。2、任务模块任务是真实的、可操作的和有吸引力的。有一个相对统一的任务，而这个任务是基于真实情景的，任务是明确的，学习的结果是开放性的，探究性的。（1）学会处理信息。如：十大国宝青铜名器的名称，它们是怎样被发现的？（2）协助能力的培养，欣赏报告写作的学习。如：从纹饰，造型，结构方面分析。（3）理解文化内涵，提高人文素养。培养爱国情怀，塑造完整人格。德如羔羊四羊方尊的文化解读中国的鼎文化司母戊鼎的文化内涵3、资源模块提供完成任务可能需要的信息，WebQuest本身要提供一些资源，作为上网查找资源的定位点。可以避免学生在网上漫无目的地搜索。是基于因特网资源的，但又是在其上的。教师提供了大量的资源链接，对信息已经进行了初步的筛选，组织了一定的相关信息，学生可以有效的收集信息。 如：中华通宝 /10dgb/01.html 中华五千年 /JS/wenshe/ws-online-0007.htm4、过程模块对学生完成任务的过程有一个预设的描述。这个过程要分成几个相互区别的阶段。教师提供了一个合理的“支架”，把任务分成几个小任务，以及完成任务的策略建议、步骤向导等。学生有了过程的支架，就能很方便的知道自己要解决的问题，从而遵循一定的思路探究学习。（1）分组合作如：分为十组：第1组：司母戊鼎第2组：鸮尊第3组：四羊方尊第4组：大盂鼎第5组：琱生簋第6组：龙虎尊第7组：虢季子白盘第8组：匽侯盂第9组：铜冰鉴第10组：曾侯仲斿父壶（2）整理信息如：从造型，结构，纹饰，发现出土，朝代、现存于何处，时代特征、精神内涵，艺术价值等角度整理。（3）集体讨论 如：各小组轮流展示演示文稿（4）撰写小欣赏报告如：鼓励学生直率地描述直观感受形式分析是帮助学生了解和把握形式美的规律，体验和品鉴形式美的意味意蕴解释是鉴赏的最深层次（5）完成完整的欣赏报告如：形式分析 意蕴解释 价值判断5、评价模块制定一套评价标准对学生的行为进行评价，适合特定的任务。如：评价表加深了对青铜器的认识学会了处理信息学会撰写小欣赏报告理解文化内涵，提高人文素养。培养爱国情怀，塑造完整人格。培养了“自主、探究、合作”的学习精神。6、总结模块教师和学生都要对探究过程有一个总结，让学生知道自己学了什么，并鼓励他们将这种方法用于别的内容的学习。二、美术欣赏课程中国古代雕塑WebQuest教学模式的教学设计1、导言模块（1）提出问题：同学们喜欢旅游吗？你游历过那些远古的遗址？什么是陵墓雕塑？什么是宗教雕塑？有什么伟大成就？请探究其定义、成因及其艺术风貌。 (2)学生查找相关资料，浏览课本P33-40,理解中国古代恢宏的雕塑群独特的艺术风格。第一部分:概述 中国古代雕塑中的陵墓雕塑和宗教雕塑两大类的定义、成因及其艺术风貌。 第二部分:世界上最大型的雕塑群,介绍史无前例的秦始皇陵兵马俑雕塑群， “致广大，尽精微”的写实艺术手法. 第三部分:“汉代最杰出的石雕群”。西汉霍去病墓石雕群中的伏虎和立马石雕作品，特别强调霍墓石雕群整体写意的艺术风格。 第四部分:“我国最著名的石窟寺雕塑群”。 第五部分:“伫立千年的一群美丽少女”。这部分是介绍宋代山西太原晋祠圣母殿中的彩塑侍女群，富于现实主义精神的艺术感染力。22、任务模块（1）学会处理信息。 （2）协助能力的培养，欣赏报告写作的学习。 （3）理解文化内涵，提高人文素养。培养爱国情怀，塑造完整人格。3、资源模块提供网络视频，网站。4、过程模块对学生完成任务的过程有一个预设的描述。（1）分组合作，分为4组：第1组：陵墓雕塑。 秦始皇兵马俑群：将军俑、跪射俑、立射俑 探究问题：秦兵马俑被称为世界第八大奇迹，在世界上是公认的艺术珍品，可以说是家喻户晓，那我们同学说一说秦兵马俑的艺术价值体现在哪里？ 探究预设：秦始皇兵马俑以它的“大、多、精、美”征服了现代人。 当中国进入到了封建时代，随着国家的统一，国力的强盛，雕塑作品被帝王们所重视，尤其是在帝王的宫殿和陵寝里开始出现了一些很有特点的雕塑，但可惜那些宫殿都已经不付存在了，而那些雕塑作品也随之消失，只有那些藏于地下的陵寝中的雕塑得以流传下来，并像我们现代人揭露他们那远古时代的神秘面纱。这一时期中国出现了真正震撼世界的雕塑作品秦代兵马俑，它和历史上任何一个惊世之作一样令人难以置信。 教师总结：兵马俑中有武将、文官，有士兵、战马，个个相貌不同，神态各异。武将威严庄重给人以身经百战、老谋深算之感，士兵除有威武强悍的共性外，还有其不同的个性。 第2组：陵墓雕塑。天人合一的汉代雕塑。霍去病墓前石刻群：伏虎、跃马探究问题：对照秦代雕塑找出汉代雕塑的特点？探究预设：汉武帝为纪念他生前河西大捷的战功，特在茂陵东侧修建了一座象征祁连山的墓冢，垒石成山，杂植苍松翠柏，境界逼真，墓上散置一批大型石刻，手法简练，气势浑厚，达到形神兼备的艺术化境，是我国迄今发现最早、最大、保存最完整的大型石刻群，在国际上享有极高的声誉，素为中外艺术大师所赞仰。取“因势象形”的方法进行雕琢。圆雕、浮雕、线刻结合使用。他们抓住各种动物的形态和性格特征，利用石料的形状加以刻画，使其具有造型浑朴、气势宏大、充满内力的特点。 教师总结：这种天人合一、因势造象、浑朴自然的雕塑，当时的欧洲无法与之相比的，至今仍有很高的艺术价值。 第3组：宗教雕塑。学生介绍敦煌、云冈、龙门、麦积山四大石窟及其典型作品。第4组：宋代雕塑。入神求真。学生总结：这些彩塑的共同特点是：口有情、目传神，姿态自然生动，衣着服饰华美真实，充满