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文档简介

四、知识迁移，融会贯通1、课件出示米尺：引出分米、厘米转化为以米为单位的小数。师：小数无处不在，除了表示价格外，还可以表示长度，我们以前学过哪些长度单位：生：米、分米、厘米。生：是的，我们学过这么多长度单位，那你能用手比划一下，一米大约有多长吗？一分米呢？一厘米呢？生：比划师：纠正课件出示米尺：10份师：我们知道，1米=10分米，那么1分米=？米（用分数表示）=？米（用小数表示）生：回答师： 7分米呢？出示米尺：分成100份师：接下来，这把米尺平均分成100份，1份就是1厘米，那1厘米=？米（用分数表示）=？米（用小数表示）生：回答师：18厘米呢？生：回答师：谁再来说一个厘米数？生：说师：他可以表示？米，谁来说说看生：说师：他说的对吗？表示什么意思？生：说师：同桌之间之间互相说一说（一个同学说厘米数，另一个同学把它转化成以米为单位的分数或者小数，好了之后，同桌交换说）生：互说 2、课件出示P89页情境图。师：好，韩老师刚才听到同学们说了很多厘米数，但是都没有韩老师想的这个厘米数大。韩老师想了一个厘米数：130厘米，你知道：在投影仪中，130厘米大概在哪里吗？谁愿意上来指一指生：指师：你是怎么想的？生：130厘米比1米长。师：对，因为1米=100厘米，130厘米比1米长30厘米，看（课件画），跟刚才的小朋友指的非常接近，真是个善于动脑筋的好孩子！师：1米30厘米=？米呢？用小数会表示吗？生：1.30米师：王东这个同学的身高就是1.3米，你能和你的同桌，用小数说说自己的身高吗？生：自己说师：同学们身高大多数是1米多一些，但是自然界中还有很多动物的身高远远不止1米，我们来看一下！（乔治是世界上最高的长颈鹿，他的身高达到了6.09米）生：看师：还有一种动物，韩老师想让同学们猜一下：它是一种鸟类，可是不会飞，生活在炎热的非洲沙漠，跑的很快，它是？生：鸵鸟师：你看，非洲鸵鸟的身高达2.95米呢！它高吗？生：高师：那你能在这把尺上，指出2.95米大约在哪里吗？生：指（设计意图：本环节回应前面的猜想，可以使课堂结构更富有整体性，通过猜想130厘米在米尺的哪里，来想象130厘米的小数形式，来让学生进行应用练习，巩固自己所掌握的
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