11卢沟桥的狮子.doc

育才小学个性化教学设计(互动式教案)课题11、卢沟桥的狮子课型精读课文课时2设计张 帆教学目标认知目标认识9个生字，会写12个生字。正确读写“卢沟桥、拱桥、石柱、淘气、清楚、难忘、抗日战争”等词语。能力目标学习边观察边想象的观察方法。了解卢沟桥狮子的特点和卢沟桥的历史意义。有感情地郎读课文。背诵第二自然段。情意目标体会我国劳动人民的智慧和创造力，激发对祖国文化的热爱和历史的责任感。教学重点有感情地朗读课文，说说山茶花美在哪里。教学难点理解“原来怎能不美呢？”这句话的深刻含义。方式导学和自学相结合。自我调整策略围绕课后练习“卢沟桥的狮子有哪些特点”来展开教学。手段相关图片、挂图。板 书 设 计11、卢沟桥的狮子特点教 学 反 思个 性 化 教 学 过 程自 我 调 整第一课时一、激发兴趣，谈话导入1、（出示挂图）这是一座被意大利旅行家马可波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥”，你们仔细看看吧？图中都有些什么？2、这座桥就叫做卢沟桥。（板书课题）3、指导看图：先看大图，再看小图，看后交流：你看到什么？想到什么？你想说什么？4、引导学生对课题质疑。看到这个题目，你想知道什么？ 5、对卢沟桥，你知道些什么？（学生相互交流）二、初读课文、整体感知。1、画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音；认清字形，查字典，或联系上下文理解词义。2、再读课文，要求读通课文，并在文中将自己喜欢的及不理解的地方分别做上记号。3、检查交流。学生当小老师带读生字词，并提示易错的地方。检查词语的理解情况。三、合作学习课文l-3段1、自由读课文1-3段。生边听边找出概括卢沟桥狮子特点的一句话。2、学生反复自读这句话后，体会这句话概括卢沟桥有哪些特点。3、小组合作学习：1）文中哪些语句具体描写这三个特点？2）哪些语句你最喜欢，或很有感受？为什么？相机解决“为什么卢沟桥的狮子数不清”。通过全班交流，明确这些特点是通过文中的这些语句表现出来的。学生自由读，分别说出自己读这些句子的感受。3）重点探究“形态各异”的特点。可从文中找出描写不同形态狮子的动作、形态的词来想像狮子不同的形态；可看图想像狮子的不同形态，并结合语言文字体会；可边读边想像不同形态的狮子，也可通过表演再现狮子的不同形象；还可结合句末的省略号，想像其他狮子的形态。4、学生根据自己喜欢的学法，自读感悟后，全班交流讨论，适时评价，并通过朗读体会领悟。5、看到这些形态各异的狮子，你想说什么？6、有感情的齐读1-3段。四、自主学写生字。1、认读本节课要求写的生字。2、把你识字的好办法讲给大家听。（组字、换偏旁、换部件等）3、师重点指导 “建”，全班识记。4、生练写生字，师巡视指导。第二课时一、温故知新。1、谁来说说卢沟桥的狮子的特点。2、有感情地齐读1-3段。3、卢沟桥的出名不光是因为桥上的狮子多，还有一个重要的原因。这节课我们接着学习课文第4段。二、师生互动学习第4段。1、自由读第4段，思考你知道了什么？2、学生反馈，并引导学生质疑，解决学生提出的问题。3、你知道这一自然段最重要的一句是哪一句？勾画出来多读几遍。4、卢沟桥是“七七事变”的发生地，是一处具有历史意义的建筑。5、指导朗读第4段。多种形式检查读书情况。6、请同学们齐读最后一句。三、自主学写生字。1、认读本节课要求写的生字。2、把你识字的好办法讲给大家听。（组字、换偏