【教学设计】《吃水不忘挖井人》（语文长春三上）.docx

吃水不忘挖井人教学设计教材分析:这是一篇描写革命战争年代，毛主席关心人民群众疾苦，积极为老百姓解决吃水困难的文章。事情发生在1933年4月，地点是江西的沙洲坝。主要人物是毛泽东。教学目标：【知识与能力目标】1、认识16个生字，会写10个生字；2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。【情感态度与价值观目标】 通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦，齐心协力的崇高思想。教学重难点：【教学重点】学习生字，感悟课文，学习毛主席关心人民群众的高贵品质。【教学难点】1、弄清句与句之间的联系，理解课文内容；2理解标题“吃水不忘挖井人”的含义。课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。教学过程：一、 创设情景，激情导入同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌。（播放歌曲我爱北京天安门）说说你看懂了什么？你对毛主席了解多少？今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题）【设计意图】播放歌曲，让学生更好的走进课文情景。二、初读课文，扫清障碍1、初读课文，在文中感知生字的读音；2、朗读课文，要求用普通话正确、流利地朗读课文。【设计意图】阅读课文，认识文中的生字词。三、细读课文，整体感知细读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，可思考以下问题：1、课文共有几个自然段？每段分别写了什么？2、课文题目是什么意思？【设计意图】思考课文内容。四、精读课文，深入感悟1、研读第1自然段 ,思考以下问题：（四人小组讨论） 、第一段中有哪些词表示地点，请把它们圈出来；、练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。明确、瑞金、沙洲坝、江西；、沙洲坝是隶属江西省瑞金市辖县。2、研读文章的第3自然段，体会毛主席的伟大：、想象一下，挖井时会遇到哪些困难？、为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？、过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲们又是怎么做的呢？明确（略）表现了毛主席处处为人民着想，为人民群众解除疾苦的精神品质。4、研读文章的第4自然段：、讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。、为什么乡亲们要立这块碑，为什么要解放后立碑？明确 因为毛主席解决的不仅仅是当地村民多年未解决的吃水问题，更是他为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国，让人民当家做了主人。没有他就没有现在的幸福生活。因此，“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”就有一语双关的作用，也就更生动形象地表达了人民翻身忘不了党，时刻铭记毛主席的深厚情谊。【设计意图】引导学生了解“吃水不忘挖井人”这篇课文的用意。5、 拓展阅读 1933年4月混浊的水再脏的水也得吃塘里挑来的洗衣、洗菜、吃水全在这沙洲坝缺水，河太远商量挖井、勘察水源、选择井位卷起衣袖裤腿，带头挖井十几天的奋战我们从来没有喝过这么甜的水国民党要填井白天填，群众晚上挖开五次后，敌人放弃建国后，称为“红井”。六、课堂总结永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记那些关心、帮助过我们的人。所以，“吃水不忘挖井人”这句话已经广泛运用为不要忘记关怀、帮助过自己的人。七、布置作业1、掌握生字的读音字形，完成课本上的字词作业；2、搜集毛主席的故事，更加具体地了解这一人物形象。八、板书设计：毛主席 带领 挖井 爱人民乡亲们 立碑 刻字 爱领袖教学反思： 本课由于文本内容与学生生活实际相去甚远，所以在教学中我想方设法拉近学生与文本的距离先让孩子利用已有的跟文本相关的音乐资源及与毛主席有关的小故事，让学生感受到毛主席的丰功伟绩，激发学习的兴趣为了充分调动学生的参与积极性，在教学中，引导学生多读，在读中感悟，让学生结合自己的生活经验，加深对文本的感悟教学始终以读为主线，让学生从带着问题读到读通、读顺，到抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到蛰伏在字里行间的真情实感，再由文本联系生活，引导学生体会现在生活的幸