人教2011版小学数学三年级小数的初步认识》教学设计教案.doc_第1页
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文档简介

课题小数的初步认识课时1班级编写者林晶一、教材内容分析1.人教版第七单元第4课时2教科书第96页例4，做一做，练习二十二3认识小数对我们生活有很大的帮助二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：使学生初步掌握小数减法的计算方法过程与方法：通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解情感态度与价值观：培养学生的自主探究的能力，加强学生独立思考与语言表达能力。三、学习者特征分析这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减，并学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。四、教学策略选择与设计根据知识内容的实用性特点和小学生的认知特点，在本单元的教学中，先直接让学生从商品的价值直接认识小数，根据日常生活的经验了解小数的读法和写法，再通过量身高活动认识一两位小数的意义，掌握小数大小的比较方法，最后通过购买文具活动，使学生掌握简单的小数加减法。教学中要体现生活中处处有数学，数学是为生活服务的思想，同实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高学习数学知识的能力。五、教学环境及资源准备多媒体课件，实物教具。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、 复习导入新课二、新课三、小组活动，巩固计算1、复习小数加法0.37+0.58 10.9 + 7.82、重点复习小数加法的计算法则。1、组织学生自学P96页例4。从例4中你学到了什么？从1.2-0.6=0.6的竖式计算中你发现了什么秘密？它与小数加法比较有什么不同的地方？你能说一说小数减法的计算方法吗？（留时间让学生议论。）2、结小数的减法的计算方法。（略）3、设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。出数据信息尺子 铅笔 作文本 图画本 笔盒 彩色笔0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元师：根据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决它。4、回顾对比：小数减法计算与整数减法计算有什么不同？小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么不同点？说明：1、两人一组。每人说出一个小数。两人同时写竖式计算，比一比谁算得又对又快。在规定的时间内，计算题目多者为胜。学生独立完成，并说一说自己的 想法学生自学，请学生说一说小数减法的
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