鞋匠的儿子说课稿.doc

鞋匠的儿子说课稿 教材分析： 本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事课文语言平实真挚多处构成对比极富感染力尤其是林肯说的三段话言辞恳切结构严谨层层递进是对学生进行语言文学训练的好教材纵观全文故事情节简单内容通俗易懂教学时不必拘泥于情节内容更应着眼于林肯朴实真诚富有张力的语言表达特色引导学生在赏读中品析语言构建语言 教学过程： 一揭题初识林肯 1板书课题组织学生交流对“林肯”的认识 2课件出示简介林肯的资料：林肯（1809年2月1865年4月）美国第十六任总统1860年他亲自起草解放黑奴宣言领导美国结束奴隶制度实现了南北统一1864年再次当选总统遇刺后不幸去世他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬为了纪念他美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂而且还把每年的2月定为美国的“林肯节” 3小结导入：林肯从一个出身贫贱的鞋匠之子到深受人敬仰的的美国总统这其间他经受了种种磨练今天要学的课文就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事 从检查预习入手打破零的教学起点在充分交流之后提供资料既积累对林肯的印象为学习本文做好铺垫也是对学生收集整理资料的一种指导和引领 二初读整体感知 1请同学们字字入目地读一读课文用心记一记难写或容易写错的字词 2组织交流并相应板书词语 3当堂抽默词语： 尴尬 卑微 羞辱 傲慢 止歇 潇洒 诽谤 4课件出示组织校对订正并请生选用其中的几个词语说说课文讲了一件什么事 通过抽默部分词语目的是培养学生字字入目的良好阅读习惯而对课文大意的交流则锻炼了学生遣词造句的概括能力和对课文内容的整体把握能力 三解词深入学文 （一）读懂议员们的“尴尬” 1、学词“尴尬”：同学们在日常的学习生活中你有没有遇到过什么尴尬事 2、小结引导：通常在我们认错人说错话做错事的时候会让人感到有点难堪不自然然而文中林肯的父亲是个鞋匠又会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢请同学们用目光扫读课文找到这段相关的段落并读一读 3、课件出示课文一、二小节根据学生交流引导学生进行身份对比：在他们看来鞋匠是一份怎样的职业相机引导学词 4、补充铺垫：同学们当时的美国社会是非常看重门弟的因此大部分议员都出身名门望族然而现在他们要面对的是这样一位地位卑微的总统他们心里能平衡能服气能高兴 “语文即生活”联系学生的生活体验学词能激活学生平时的语言积累使词语更加具象可感以“尴尬”一词为主线进行深入读悟起到了提纲契领的功效同时也为下文的对比品评埋下了伏笔 （二）读懂林肯处境的“尴尬” 1、过渡：于是发生这样一件事请同学们认认真真地读读课文下面几小节你能从些地方体会到林肯当时处境的尴尬 2、课件出示三到五小节组织学生交流并相机引导学生体会引：谁来读读他的话从他的话里你听出他的言中之意了换：既然言下之意是说 “你不配当我们的总统”用它代替原文好不好 教师引领学生扣“鞋匠的儿子”一词进行读换读比渲染了林肯当时的处境使学生从中领悟到参议员的话中之音学会从中读出言外之意为学习下文的三段辩论词积淀蓄势 （三）读懂林肯的 “不尴尬” 1、换位体验：同学们如果你就是林肯面对这样的处境你会说做呢 2、那么林肯又是说做的你认为他这样说好不好课件出示57节用心读好林肯说的每一句话 3、交流讨论中引导学生读懂林肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同之处（相同点：都表达了林肯对父亲的热爱和敬佩不同点：说话对象的范围扩大；说话的语气和感情一次比一次强烈；反映林肯不同的品质：真诚、自信、大度）从中体会林肯宽宏、自信、真诚、谦虚的品格和对劳动人民的无比热爱 4、比较：还是林肯说的三段话现在把它合为一段话来表现可不可以引导学生感受林肯高超的演讲技艺 5、小结：同学们林肯处乱不惊运用其高超的演讲水平真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱也正因为林肯具有如此美好的品格他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统” 读懂林肯的三段话是课文的重难点所在引导学生设身处地的换位思考和间接比较诱发学生阅读探究的热情三段话在找异同、评分合等一次次的比较激活学生的思维在对语言品评和玩味中引发学生深层阅读使学生充分感受到林肯自信真诚热爱劳动者的美好品质以及情真意切富有张力的言辞魅力和辩论风格从而达成言语内容与言语形式在学生心中的和谐同构 四、写启示提升文本体验 1、组织学生交流读了课文以后留给自己的启示要求联系课文内容写一段话 2、课件出示台湾作家林清玄的话：同学们批评讥笑诽谤的石头有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶 阅读教学不仅要带领学生走进文本还应跳出文本做理性的审视与思考读懂故事说写启示的目的便在于此同时通过写启示也是对文本的又一次整体回顾与提炼 五、积累拓展布置作业 1、积累文中印象最深刻的语句并