小学数学人教2011课标版一年级教学设计 (3).doc

9+几 同学们今天有这么多老师来听课，你们高兴吗？（高兴） 那你们准备好上数学课了吗？（准备好了）上课同学们，老师知道，大家有一个绝招，就是口算题算的又快又好，老师这里也准备了一些口算题，你们想不想挑战？（想）挑战一： 请看题：读出算式并说出得数你们真棒，这么快就算出了答案，那么，老师想问问你们，你们是怎么算的又快又准的？（十加几就是十几）计算方法表达的真清楚， 看来10真的是我们的好朋友，找到了它，就能算的又快又准，现在老师要增加难度了，你们还能算的又快又准吗？（能）挑战二：大家真不愧被称为计算小能手，这回你们又是怎么算的又快又准的呢？这里面并没有10这个好朋友帮助啊？（5+5=10，两个数凑成了十）真聪明，你们把这两个数凑到了一起，就是（10），同学们你们发现了没有，当算式里出现了10的时候。我们的算式就能很快的算出得数来。你们说10是不是很重要？（是）那咱们给它起个名字，就叫黄金数。为了庆祝大家挑战成功，老师决定奖励你们，带大家去参加一所小学的运动会， 大家想不想去？（想）好，让我们一起走进春晖小学大家看看运动会上的热闹场面，谁能说说春晖小学的同学们在运动会上都在干什么呢？（跑步，跳绳等等）同学们观察的可真仔细。现在让我们一起来看看这幅图，仔细观察这幅图，你能提出什么样的数学问题？【预设1：生：箱子里的酸奶比箱子外面的多几盒？/箱子外面的酸奶比箱子外面的少几盒？ 师：你提的问题可真好，那你能列式解决吗？】 【预设2：生：一共有多少盒酸奶？ 师：你可真是一个爱动脑筋的孩子，那你能列个式子吗？ 生：9+4=】（9+4=13）师：那么9+4等于几呢？让我们一起用手中的小棒摆一摆吧。师：它不仅列出了算式，还把得数算了出来，真是计算小达人啊？那这个13到底是怎么算出来的呢？下面就让我们用手中的小棒摆一摆我们的计算过程吧，先听清老师的要求，再开始行动，首先，请你在摆放过程中管理好你手中的小棒，摆完之后请你用坐姿告诉老师。开始行动吧。（巡视找三组，一组数出来的，二组凑10但没成捆，三组够10成捆，如果有凑4成10的组，展示，没有的话自己来）【预设1：组一：生：一盒一盒的数出来的、从9开始数10,11,12,13师：你数的可真仔细一个也没拉下，而且，边摆边说出了你的方法，老师奖励你一个小奖贴】还有其他方法吗？【组二：凑10没成捆生：我把一根小棒那倒9根的小棒这边，9就变成了10,10再加3就是13.师：你的方法可真好啊！又省时间有准确，大家为他鼓鼓掌吧】还有其他方法吗？【预设：组三：10根成捆 生：我也是从四根中拿出了一根与9根组成了10，然后用皮筋把它捆起来了 师：你为什么要把10根小棒困成一捆呢？ 生：因为这样更清楚，更方便，不容易出错、 师：看来每够10根困成一捆能够更方便准确的算出得数】【预设5:4凑10 】？师：真是一个有心的孩子，他动脑子了，将小棒10个捆成一捆，这样的方法真是太巧妙了，太细心了，连老师都佩服他了。他刚才的方法你们都看清楚了吗？（看清楚了）那谁能再把他的方法在演示一遍？生：左边有（9）根小棒，从右边挪过去了（1）根就变成了（10）根小棒，够10根小棒，成捆。师：看来你听的很认真，而且还融入了自己的想法，真棒！还有谁能再给大家演示一次吗？师：你真是一个细心的孩子，演示的有条不紊，声音洪亮。那你们能把这个方法用到算式里面吗？（能）（叫一个孩子回答）这就是我们今天学习的内容，凑十法！请同学们看黑板，我们一起梳理一下刚刚学过的方法。板书师：还有谁想再分享一下自己的思考过程吗？其他同学认真听，看看他说的和你想的一样不一样？PPT出示算式9+5和9+7师：现在，男生和女生分开进行比赛，男生用小棒摆出第一题的计算过程，女生用小棒摆出第二题的计算过程，摆好之后老师要各选一名代表到前面演示，看看谁摆的更好（男生女生分开摆）看来你们都掌握了这个方法了。同学们，你们知道吗？你们真是太厉害了。你们运用新学到的知识把9+几的题目转换成了10+几的题目，也就是把难题转换成了简单的题目，简直就是一个个的小数学家！快为自己鼓鼓掌把！同学们快看，一辆驶向数学王国的列车到站了，看看你们谁能