2016年北小街小学研修计划.docx

2016年“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训西宁市北小街小学研修计划为贯彻落实教育部教师工作司关于组织2016年“国培计划”示范性项目的通知（教师司函201622号）文件要求，根据教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅20162号）,制订本校计划。一、研修目标依托中国教师研修网研修社区，紧密结合教师日常教育教学，采取“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学能力，打造教师学习共同体，促进教师专业成长。建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化。具体目标如下：解惑师德重践行。聚焦教师身心健康，感悟身边同伴的师德事迹，欣赏自身践行师德的所作所为，加深对教育的职业理解，运用心理调适的方法策略，澄清认识，解析困惑，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。化难重难点教学有策略。聚焦学生学习难点，理解以学定教内涵，掌握学科重难点教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后、帮助学生有效解决学习难点问题，能够提交一个教学中难点解决妙招。提能信息技术能应用。聚焦学科教学与信息技术融合，能运用信息技术完成一个重难点讲解微课。关爱留守儿童送关爱。聚焦留守儿童教育需求，把握留守儿童心理特征和教育特点，研习案例，学会运用心理咨询技能和个性化管理防法，有针对性地帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。会学校本研修长技能。聚焦常态化校本研修需求，结合日常教研实际，掌握课例研究、微课题研修技能。本次研修聚焦教师专业发展重难点问题，以促进基础教育课程改革为宗旨，以提升教师职业素养践行能力、提高教师教学问题解决能力为目标，开展“运用信息技术， 设计解难妙招”的主题培训，以及整合教师信息技术运用能力提升，信息技术环境体验，精心设计研修内容，包括线上研修80学时、线下研修40学时，共计120学时。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。通过培训，使学员的参培率达到95%，学员合格率达95%。二、研修对象学校62名教师，涉及小学语文、数学、英语、体育、美术、音乐、信息技术学科。三、研修方式 有效利用教师网络研修社区，与单元教学同步，实施“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过自主反思，提出问题（问）线上学习课程资源（学）线下研讨选定难点（选）学校研磨解决策略（研）课堂现场教学实践（用）校本研修检测效果（检）网络平台提交分享（展）区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学研用”结合。四、研修阶段及内容安排在研修过程中，坚持单元同步、任务驱动、成果导向，设计递进式任务主题，聚焦教学策略优化，结合学员在不同阶段所学习的主题，开展丰富多彩的主题活动。 按照启研修、做规划、重实践、磨精品、展成果五个环节，七个阶段进行。1.研修前期阶段：（2016年8月21日-9月13日）（1）8月20-24日学校项目骨干培训者参加“中国教师研修网”的集中培训；（2） 9月13日参加项目学校管理员、区域学科工作坊主省级集中培训，解读研修方案，熟悉网络平台，学会网络研修技术操作。2.预热阶段熟悉方案转平台。（2016年9月14日9月21日）（1）9月20日，明确研修目标、阶段及内容、预期成果、项目保障措施。（2）教师注册、熟悉平台、学会操作，并上传个人信息资料；各项目校、区域学科工作坊主制定“网络研修和校本研修整合培训年度计划”，并以简报形式提交平台。（3）学校召开项目启动会；组建校级培训者队伍；工作坊坊主组建以本坊学员所在学校的教研（备课）组为单位的研修小组。（4）以简报形式完成“研修前期和预热阶段”总结，提交平台。3.第一阶段研修阶段预一案（2016年9月22日-10月10日）（1）9月22-30日，校级管理员召开校级动员会；学校各学科工作坊主看课程，发起线上研修活动，组织学员参与；坊主提交研修计划，学员围绕研修主题及拟突破的学科重难点，撰写个人研修计划，明确研修任务。（2）10月10日之前，向平台提交学校研修计划，教师加入学科的qq群和微信群，查看本坊研修计划，了解学校研修安排。（3）各项目校、区域工作坊以简报形式完成本阶段总结，提交网络项目组。4.第二阶段经验反思定起点：（2016年10月1131日）（1）学员围绕研修主题及拟突破的学科重难点，反思自己“在讲授该重难点方面的经验，存在的问题”完成问题反思单。（2）项目校管理员布置本校研修小组（教研组或备课组）就如何进行反思和诊断进行线下研讨。5.第三阶段铺路搭桥学策略（2016年11月120日）（1）学员学习重难点课例，提炼可以借鉴的经验，完成一份研修记录单。（2）项目学校布置本校研修小组（教研组或备课组）组织集体看课、研讨活动；围绕本阶段研修情况，提炼本校的研修成果、特色，提交一份简报。6.第四阶段助学解惑做妙招（2016年11月22日-2017年1月15日）（1）学员沿着“重难点分析-重难点突破-重难点检测”的路径，改组自己的经验，完成一个教学重难点解决妙招微课；（2）学校管理员组织观课、议课活动，提交一份校本研修线下活动记录；支持学员参加跨校区域研修活动；活动结束后各项目校一周内，推送本校优秀作品（课例、微课程、教学设计、课堂实录等）至各学科工作坊；围绕第二、三、四阶段研修情况，提炼本校的研修成果、特色，提交一份简报。7.第五阶段同伴互助磨一课（2017年3月1日-4月30日）（1）学员以学校教研组（备课组）为单位，围绕学员在第四阶段提交的妙招微课，开展集体研磨、观课议课。（2）学校管理员组织教研组（备课组）围绕精品打磨活动，组织线下校本教研，提交一份线下活动记录；根据学员参与校本研修的参与度与贡献度给予综合成绩评定；发掘“好教师、好成果”，做好本校典型经验、先进做法的梳理与总结；撰写研修总结简报。8.第六阶段精彩绽放展成果（2017年5月1日-6月30日）参加研修网举行的“精彩绽放、精品分享”展播活动，观看展示的微课妙招精品。五、预期成果（一）2016年9月12月 研修主题：基于重难点教学室里的微学习预期成果：每位学员提交一个教学重难点解决妙招微课；学校提交一套重难点解决妙招精品微课集锦（每个学科至少一个微课）。（二）2017年1月6月研修主题：基于重难点教学问题的微研究预期成果：每位学员提交一个教学重难点微讲座；学校提交一套微课题集锦。六、校内研修活动1、结合学校的“为学生的学而教”的主体课堂展示活动，在组内进行备课、研课、磨课、上课、评课活动，最后选出优质课在学校进行展示。2、开展低年段主题为“以识字促阅读，在阅读中识字”的课堂教学活动。3、以年级组为单位，在组内开展如何把握教学重难点的研讨，进行重难点教学策略的教学设计。4、每位学员针对针对教学重难点的教学，完成一份反思。4、由学校信息中心组织进行校内如何制作微课的培训。七、项目保障措施 （一）组织管理 1.校级项目领导小组： 组 长：令文蓉 北小街小学副校长 副组长：吕红玲 北小街小学教科室主任温 勇 北小街小学信息中心主任 组 员：王 虹 教导处主任 李永花 教导处副主任 曾德祥 教科研副主任 迟绍萍 英语教研组长 晁金兰 综合组组长 王 越 信息部干事 2.校级管理团队成立由学校主管教学副校长为校级管理员，学校教科室、教研（备课）组组长、信息技术教师为成员的校级管理团队和校级骨干教师培训者团队（校级坊主），积极开展基于网络的校本研修活动。 3. 学校学科工作坊 成立语文、数学、英语、综合学科（体育、音乐、美术、信息技术）学科工作坊，每个工作坊1名坊主，组织开展基于网络的校本研修活动。（二）考核制度 1.学校制定相关奖惩制度（11月底上交至区域项目组）。 2.校级管理团队定期跟踪反馈：（1）通过“区域项目实施方案”和“校本研修计划”、“工作坊研修计划”，对研修过程实施跟踪；（2）借助中国教师研修网平台提供的研修行为数据，对研修动态和进程实施跟踪；（3）走近教师进行调研，对研修问题答疑解难等实施跟踪服务。3.借助中国教师研修网平台提供的研修行为数据，对学员进行综合考评，将考核成绩计入年度个人考核中。4.考核评价成绩认定学员合格成绩：85分；学员成绩达到95分（含95分）以上，才有获得评优资格。学员需要在规定阶段一次完成相关学习获得分数；拓展学习不设上线，学员积极参与获得积分。评优考核细则任务考核（100分）阶段与主题课程学习5分参加线上活动10分线上提交成果（35分）线下研修（40分）课程学习，每学时（30分钟）1分平台学习（20分）研修计划单问题反思单研修记录单教学妙招校本研修表现预热阶段/学校管理员根据学员线下研修的表现、提交妙招的质量进行打分，满分40分阶段一60分钟，2分1次，2分1份，5分/阶段二90分钟，3分1次，2分/1份，5分/阶段三120分钟，4分1次，2分/1份，5分/阶段四90分钟，3分1次，2分/提交一个妙招：15分自荐一个妙招：5分阶段五30分钟，1分1次，2分/选课中心60分钟，2分/拓展学习（不设上限）说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天3.学员在项目期间的总积分无上限拓展学习（不设上限）说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天3.学员在项目期间的总积分无上限贡献积分活跃积分魅力积分写