倍的认识导学案.doc_第1页
倍的认识导学案.doc_第2页
倍的认识导学案.doc_第3页
倍的认识导学案.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

班级 姓名 评价 主备人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：在动手操作的基础上得出“倍”的概念，同时拓展延伸，让学生用“倍”说出其他乘法算式。学习目标：1、初步建立倍”的概念。2、会解决简单的关于“求一个数的几倍是多少”的问题。3、通过动手操作，发展许声的实践能力，养成学生动手、动脑和动口的学习习惯，提高学生的基本数学素养。学习重点： 初步建立并理解“倍”的概念。学习难点：会解决简单的关于“求一个数的几倍是多少”的问题。一、复习铺垫。 口算我最行。 76 47 66 64 53 73 33 23（一）、学习例2、例31、阅读教材主题图，理解图意。观察：（1）、我在图中看到了 。（自己看图互相说一说）（2）、我看到图中小朋友摆一个正方形用了（ ）根小棒，摆2个正方形用了（ ）根小棒，3个正方形用了（ ）根小棒。 （3）、小精灵聪聪说： 。2、合作探究几个几计算方法。例3我们知道第一行摆2个圆，第2行摆的是第一行的4倍，也就是说第2行摆（ ）。（第2行摆4个2，42=8）我们先用小棒摆一摆：第一行摆2根小棒，第2行摆的是第一行的4倍，就是4个2。1、自主练习，“做一做”（自主练习，同桌检查，评价）2、同桌提问：4个3怎么摆？我是这样想的： 。 同桌之间相互说一说，并评价）二、练习反馈1、看图写出得数。（自主完成“练习十七第1、2、3题）独立看图填写，做完后在组内说一说是怎样想的？然后在班上汇报我是怎样想的？3、通过今天的学习，我会计算 了。三、课堂小结今天我们学习的是（ ）。四、课堂练习。第8页的、5题在课本上独立完成，有困难的，可以请求同学或老师给予指导和帮助，也可以借助乘法口诀完成，做完后向小组内汇报。五、闯关我能行。1、用“倍”的知识说一说下图的意义。 2、填得数，说说用了哪些口诀。7X3=（ ） 4X7=（ ） 6X7=（ ） 3X7=（ ） 7X4=（ ） 7X6=（ ）口诀：（ ） 口诀：（ ）口诀：（ ）总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论