20美丽的丹顶鹤第一学时

美丽的丹顶鹤教案（第一课时）教学要点：1， 初读课文，认识生字，学习两个生字一个新偏旁。2， 精读课文第二自然段，体会丹顶鹤的色彩美。教学过程：一， 揭示课题。1、事先写好课题。#ku1m9Q0Z9ZH小学教案课件网2、小朋友们，在动物王国里有许许多多活泼可爱的小动物，今天老师带大家去和丹顶鹤交朋友，好吗？齐读课题。;+UdD*cM,gu小学教案课件 3、在你的印象中，丹顶鹤是怎么样的呢？你能向大家介绍一下你所知道的丹顶鹤吗？4、教师讲解：是啊，丹顶鹤长得很美丽，是世界上的一种珍稀动物，也是我国的一类重点保护动物。让我们再一起来读一读课题吧。5、今天这群丹顶鹤给我们带来了一篇很)tdk 8Iy+R_ 0小学教案课件网美的课文，让我们一起来看一看，听一听丹顶鹤的故事吧！（课件）SQDfIGQFE,&hE小学教案课件网。二， 读通课文。1，你觉得丹顶鹤怎么样呀？让我们赶紧去读读课文吧。2，小朋友们，你们觉得怎样才能把课文读正确、读通顺呢？（指名学生交流自己的方法）（可以自己读，也可以两个人或几个人合作读）3，那么请小朋友们用你们喜欢的方式先把生字读正确。一会儿老师检查。4，先开火车读生字卡（带拼音的），然后开火车读生字卡（不带拼音的）。再读词语。（词语见课件）5，词语读正确了，我们赶紧来读课文吧，请小朋友们用自己喜欢的方式把课文读通顺，然后给课文标好自然段。读到长的句子或者难读的句字，可以多读几遍。（学生自由读课文）6，小朋友们给课文标了几个自然段呀？好，我们合作把课文读正确、读通顺，好吗？老师请小朋友起来分自然段读，一个小朋友在读的时候，其他小朋友也别闲着，我们要学会倾听，别人比你读得好，你向他学，别人不如你，呆会儿你和他比。第一自然段：哪位小朋友大胆地告诉大家“我想读”？（读完评议，全对老师评，错了请学生指出来）第二自然段：请你的好朋友来读第二自然段吧。（读完评议，全对老师评，错了请学生指出来）lqfF|&M0yI3%小学教 第三自然段：老师也很想读第三自然段，不过，老师想把机会让给小朋友，谁愿意来呀？（读完评议，全对老师评，错了请学生指出来）第四自然段：只剩下最后一段了，可不要错过机会哟。（读完评议，全对老师评，错了请学生指出来）7，过度：小朋友们真能干呀，一会儿的功夫就把课文读正确、读通顺了，读了几遍课文，你觉得丹顶鹤长得怎么样？那么丹顶鹤美在哪儿呢？我们再轻轻地读读课文，找一找哪些自然段写了丹顶鹤的美丽？（再读一遍课文。） 三，精读第二自然段。1，学生自由读全文，找有关段落，然后回答。2，是呀，第二，三自然段都写到了丹顶鹤的美，我们先来看看课文第二自然段吧。3，请小朋友们自己读第二自然段，边读边想，读了这段你知道了什么？（学生交流）。4，X3hP.8GLa%$小学教案课同学们真会读书。请拿起笔，再把第二自然段读一读，边读边用圆圈圈出表示颜色的词。（洁白，黑，鲜红鲜红）;NG!BgmdG& y-x?X小学教案课件 出示课件：（第二自然段的内容，颜色词用红色标出。）mcz5=FA?3+3小学教案课件网（学生交流，老师板书）羽毛 洁白脖子 翅膀边儿 黑的头顶 鲜红鲜红的学生交流中体会理解（并同时指导朗读）：（有什么表示颜色的词？请按顺序说一说。）洁白的羽毛如果在阳光的照耀下会怎么样？还有表示颜色的词吗？仔细听老师读，看和书上有什么地方不一样？（老师故意把“边儿”漏读），学生指出，老师：没有了“边儿”，意思和原来的一样吗？对呀，要是那样的话，丹顶鹤的美就要大打折扣了呢！现在的丹顶鹤是雪白雪白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿，多么纯洁呀！谁想来读这个第一句呀，谁来和他比比。我们一起来读。（还有表示颜色的词吗？）是呀，最明显的是那头顶的一抹红，像什么呀？（生回答）作者多么喜爱丹顶鹤呀，连那一抹红色也把它比作了高贵的红宝石，只有丹顶鹤才配戴这样高贵的红宝石啊！请小朋友们再仔细听听老师读这句话，看看和书上有什么不一样的地方？（老师只读一个“鲜红”）（学生回答）意思虽然差不多，但是，两个鲜红说明什么呢？像这样表示颜色的词还有很多，比如，春天，油菜花开了，黄得耀眼，我们可以说“金黄金黄”。秋天，一串红开了，红的像火，我们可以说“火红火红”。农田里的棉花开了，非常白，我们可以说雪白雪白。小朋友的头发特别黑，我们可以说“乌黑乌黑”。丹顶鹤的头顶是那么鲜红呀，怪不得人们都叫它生接：丹顶鹤。学到这里，你知道丹顶鹤的“丹”是什么意思了吗？（老师板书用红笔描课题中的“丹”）。谁想来读一读这第二句呀，指名读，齐读丹顶鹤是如此的美丽，你能将这一段美美地读给大家听吗？小朋友们自己先练一练。注意要突出丹顶鹤颜色的美哦。指名读。现在，我们就是一只只美丽的丹顶鹤，羽毛 让我们一起来美美地读一读这一段吧。（生齐读）读到这里，你觉得这一段写的是丹顶鹤的什么美吗？（色彩美）。（板书）5，是呀，丹顶鹤的色彩是这样的纯洁典雅，真让老师忍不住想做个画家，用我的画笔来再现它的美丽。小朋友们想不想呀？好，小朋友们都来当个小画家吧，拿起你手中的画笔，给老师发给你们的那幅未完成的丹顶鹤的画涂上合适的颜色吧！（学生涂色）。6，哪位小朋友将你的作品向大家展示一下？来夸夸你画的丹顶鹤吧？指名上台讲。7，这美丽的图画已经深深印在我们的脑海里了，我们来闭上眼睛，用我们有感情的背诵，来再现丹顶鹤的美丽，好吗？！（生齐背第二节）。8，小朋友们背得真美呀，老师的眼前仿佛出现了那一只只美丽的丹顶鹤了。让我们一起来欣赏一下丹顶鹤的美吧。（看课件）。三，指导写字。1过度：那么，丹顶鹤到底是怎么生活的呢，我们到下节课再讨论。接下来，我们来学习两个生字。2出示两个生字，（遥，却）齐读。3学习第一个“遥”我们先来学习遥，谁会记？（结构分析，部首等，再和“摇”比较，可用部首比较和组词比较），观察田字格中位置，讲讲写的时候要注意什么。老