《狐狸和乌鸦》教学设计

狐狸和乌鸦教学设计苏州工业园区独墅湖学校 李嘉南一、词串导入、故事梗概1.读词串，开火车读、齐读。一的变调，一后面的字是四声，一要读二声。2.词语朋友读完了，李老师想问大家，这篇课文是围绕哪两个小动物展开的？围绕狐狸与乌鸦展开了一个怎样的故事呢？老师想请你们填一填。3.顺势完善简笔画：乌鸦的肉、乌鸦的眼睛、狐狸的口水。二、对话探讨、共论狡猾（一）这节课就让我们再次走进狐狸与乌鸦的故事，再次走进这则寓言吧。狡猾的狐狸是怎么骗到乌鸦的这块肉的呢？自由读课文2-5自然段，想想狐狸对乌鸦说了几次话？用“”划出狐狸说的话。（ppt出示要求）交流：狐狸对乌鸦说了几次话？3次谁来读读，第一次，第二次，第三次。（二）接下来，我们一起去看看这只小狐狸到底是怎么一次次成功骗到这块肉的。1.我们先来看看狐狸第一次是怎么说的（1）出示句子一：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”小狐狸你来读（指读）（2）听听狐狸的话，我觉得这就是一只礼貌又热情的狐狸呀,你们觉得呢？为什么说他狡猾？狐狸在说话前做了一个什么动作：眼珠一转（教师板贴）说明狐狸在：动脑筋想办法骗肉了，眼睛一转就想了什么主意？打招呼原来狐狸狡猾就狡猾在它称乌鸦“您”、“亲爱的”只是眼珠一转想出来的坏主意，是为了骗取乌鸦嘴里的肉。奥，真的好狡猾呢。谁再来读读，读出狐狸的亲热。最好配上眼神动作。（3）听了狐狸的话，乌鸦什么反映。（教师板贴：没有回答）就是没有开口，肉掉不下了呀，你想一想，为什么乌鸦不回答？那么小乌鸦你带着这份心情读读这个词语：没有回答。（4）第一回合没有成功，一起来有感情朗读这一自然段吧。过渡：尽管狐狸假装尊敬，问候乌鸦，但是乌鸦没有放松警惕，并不相信狐狸，没有开口。狐狸的第一次目的没有达到，你看，它又想出了一个坏主意。2.出示句子二：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？” （1）小狐狸你来读，这一次，狐狸又来关心谁啦？关心乌鸦的孩子你能说狐狸狡猾吗？这一次狐狸是怎样对乌鸦说话的，课文中有一个词语：赔着笑脸。“赔着笑脸”是真心地笑吗？（教师板贴：赔着笑脸）(画狐狸眼睛)虽然狐狸表面上问候乌鸦的孩子，还带着笑脸，但其实这笑容是假的，这问候也是假的，只是为了：骗肉太狡猾了，谁再来读读。（2）这一次，乌鸦又是什么反应？（教师板贴：看了一眼）但仍然没有回答。为什么会看了一眼？你觉得乌鸦在看狐狸时，心里会想什么？ （预设：他很想和狐狸聊聊他可爱的孩子。可想到嘴巴里有肉，不能开口。 乌鸦有点动摇了，觉得狐狸并不是非常坏，快被狐狸说动了。）带着这份心情读读这个词语：看了一眼（3）从这个词语你看出乌鸦有什么变化吗？大家再来配上表情读读第3自然段。过渡：乌鸦小小的放松可没有逃过狐狸的眼睛，你猜猜狐狸现在什么心情？从哪个词语可以看出来。摇摇尾巴（教师板贴：摇摇尾巴）。它心里可得意了（画狐狸眼睛变），要更卖力地打动乌鸦了。3.出示句子三：狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧！”自由读读，想想狐狸赞美了乌鸦的什么？狐狸把乌鸦和谁作比较了？出示乌鸦、麻雀图。（1）狐狸说的是真话还是假话？说说理由。是啊，麻雀比起乌鸦来，好看多了，可狐狸却说，乌鸦比麻雀好看，乌鸦的嗓音那么难听，可狐狸却说人人都爱听乌鸦唱歌。 狐狸说的这些话虽然十分动听但并不都是好话，真话啊！这些话就叫花言巧语。哪只小狐狸来读读这些花言巧语，看谁读得最动听。指读齐读。（2）乌鸦听了狐狸的花言巧语会怎样做呢？出示：乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。“哇”她刚一开口，肉就掉了下来。齐读这一次终于开口了，肉就掉了下来。同学们真聪明，一下子就识破了狐狸的花言巧语，可乌鸦听了狐狸的话，是什么样子的？非常得意（教师板贴：非常得意）。你来想一想，乌鸦听了狐狸赞美的话是怎样表现的？（表情、动作，心里想什么）（学生设计，想像，表演。）4、第二段到第五段都在写狐狸和乌鸦的较量，我们再来看看狐狸对乌鸦说的这三次话。你有没有找到共同点，从中你感受到这是一只怎样的狐狸？5、教师小结： 狐狸动尽了坏脑筋，说尽了花言巧语，终于骗得乌鸦张开了嘴巴，骗到了乌鸦嘴里的肉，你看，（看p70图和第六自然段）三、乌鸦失肉、引出道理1、引读：狐狸叼着肉，一溜烟跑掉了。它跑得快不快？哪个词语看出来的？2、他看都没有再看一眼乌鸦，一溜烟跑掉了。他一边跑一边会想什么呢？（讥笑乌鸦的傻。）3、狐狸表情都变了，笑眯眯的，那我们的乌鸦现在还笑得出来吗？（狐狸画笑眼，乌鸦画不开心）你觉得乌鸦此刻心里会想些什么？你想在想对乌鸦说些什么呢？（引出贴：爱听好话，容易上当受骗。）这句话也正是这个寓言小故事告诉我们的道理，这也是语言故事的特点：就是故事虽小但是却蕴含着丰富的道理。5、让我们最后齐读一遍这篇寓言故事，边读边回味这个道理吧