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文档简介

小数的大小比较教学目标由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。教学重点会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。教学难点会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。教学过程1、 复习导入 比较下面各数的大小。 16 12 28 38 286 384 1029 978师：你是怎样比较整数大小的？小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。2、 探究新知 （一）收集信息，明确问题姓名小明小刚小强小林成绩/米0.81.21.10.9 四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。 第一名 第二名 第三名 第四名（ ）（ ）（ ）（ ） 师：1. 仔细观察，你知道了什么信息？ 2. 你能比出他们的名次吗？ 3. 你是怎样比较的？说一说你的想法。 （二）分享过程，感悟方法 预设：师：1. 你是怎样比出它们的大小的？ （ 根据它们在尺子上的位置比较。） 2. 你能给他们排出名次了吗？ 0.8米8分米1.2米12分米1.1米11分米0.9米9分米 预设： 12分米11分米9分米8分米 预设： 超过1米的有1.1米和1.2米；不到1米的有0.8米和0.9米。 1.2米1.1米 0.9米0.8米 1. 你能看懂他是怎么比较的吗？ （以1米为分界线。） 2. 1.1米和1.2米怎样比较？0.8米和0.9米怎样比较？ 3. 现在你能给他们排出名次了吗？ 4. 你能总结一下小数比大小的方法吗？ 三、巩固练习1、看图比较下面各组数的大小。 师：说一说你是怎样想的。小结：先比整数部分，整数部分谁大谁就大；当整数相同时再比小数部分，小数部分谁大谁就大。2、先写出小数，再比较大小 3、先比整数部分，整数部分谁大谁就大；当整数相同时再比小
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