苏教版七年级语文上册幼时记趣（1、2教时）.doc_第1页
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文档简介

幼时记趣（1、2教时） 目标预设1、培养文言文的阅读语感。2、借助注释能理解文章的大意。3、以古为鉴，观察与联想、想象融合。 教学重难点1、对文言文理解性朗读能力的培养。2、对学生创造性联想与想象能力的培养。 教学准备1、准备好古汉语词典。2、以“童年”为话题，写几句很美的话。 预习导学1、可搜集一些文言文的学习。2、阅读相关资料，初步理解一些文言文常见虚词。 教学过程一、导入新课，简介作者以“预习导学（三）”中“童年”美句引入课文。例：1、童年像一颗无穷变化的星星，它眨着无知的大眼睛带着我们度过欢乐、度过悲伤、走向美好的未来。 2、童年，是一汪清泉，纯洁无暇，童年是一个调色盘，色彩斓二、朗读指导1、学生初读 自由朗读，根据自己的理解，以及掌握的节奏来朗读，并明确己不会读的句子。2、学生听读 教师提醒学生注意对照（初读）3、学生朗读，教师纠正 学生依据上述两读（初读、听读），看自己有没有更进一步揣摩文意，并为默读疏通文意作好准备。三、独立、合作，疏通文意1、边默读、边利用课文注释及古汉语词典疏通文意，圈出疑难词、句，准备提问。2、教师对“之”、“其”这两字的解释。3、学生提问，大家共同讨论解决。4、讲清课文中出现的重要句式。 A、省略句 群鹤舞(于)空 使(之)与台齐 驱之(于)别院 B、固定的句式 “作观”， “以为”， “为所” 注意：理解文意过程中，尽可能让学生自己发现问题、解答问题。思考与调整5、诵读全文，进一步理解文意。四、学生复述课文（可用不同人称、不同角度）以讲故事的方式进行，有趣鼓励学生、大胆地合情合理地融入自己的想象，并用夸张、灰谐的语言，声情并茂地趣说，使故事更富情趣。五、师生共同解析课文。抓住主题，扣住文眼，深层次理解课文。（详见板书设计）课堂提问（1）、找出全文的中心句及文章的文眼。（故时有物外之趣、“趣”）（2）、作者记叙了幼时的那几件趣事。（观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆）（3）、作者的的感受分别是怎么样的？（怡然称快、怡然自得、惊恐）（4）、为什么会有这些快乐的感受（观察联想想象） 蚊 鹤 怡然称快 丛草林板书：主题时有物外之 虫蚁兽 怡然自得 土砾邱壑 癞蛤蟆拔山倒林 惊恐六、拓展延伸（创造性联想的思维表达训练）学生根据“”“”“”的单个符号或组合符号，调整想象、联想，联系生活，用自己的语言表达出来。七、布置作业1、当堂反馈
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