妙语连珠的课堂缘何让他累？(2012-7-30.145810.376).doc_第1页
妙语连珠的课堂缘何让他累？(2012-7-30.145810.376).doc_第2页
妙语连珠的课堂缘何让他累？(2012-7-30.145810.376).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

【在初四、十一班的中国古代史专题复习让我彻底悟了】2000年，当我走进教师的行列，心中憧憬之，忐忑之。学校组织的第一堂公开课，让我心安、让我镇定、然而为我日后的教学埋下了隐患。那堂公开课的具体内容我已忘记，只记得学校的目的是让年轻老师锻炼，当时还没有先进的多媒体辅助教学，课堂还以老师的讲述为主。也就是当时的课堂以讲述法为主啊！我自然也不例外全堂的自我陶醉的灌输式教学。记得我凭借有些许美术功底，在黑板上描龙花凤，那节课还更得意于我的演讲家般的口才，征服了孩子们，他们聚精会神的看着我的表演，赢得了评委的赞誉。自然那节课是我成为众多选手中的佼佼者。那节课后，我被同事们赋予铁嘴铜牙纪晓岚的“美称”。一等奖使我高兴不已，也是我坚信我可以用口才赢得孩子们的信赖与优异的成绩。从那之后，我陶醉于单一的运用讲述法，凭借自己还算过的去的文学功底，让我的每节课都口若悬河、滔滔不绝、侃侃而谈，还自认为妙语连珠、出口成章，更认为孩子们也很喜欢。直到有一次我中途接手毕业班的历史教学，在那个学习成绩最好的11班上课，我提前做了充分的准备，那是节毕业班的中国古代史专题复习课，自然那节课我更加自我陶醉于其中，真可谓旁征博引、伶牙俐齿、舌灿莲花，我想凭我的三寸不烂之舌，必会争得新学生的心，他们必回倾倒于我的乖嘴蜜舌之下。下课后，我自信得询问班长、学习委员、历史课代表的感受，他们竟异口同声的说：“孙老师，听你的课真的很累！”天哪，我真如五雷轰顶，难道我错了吗？那节课后，我想了许多，自然也改变了许多。我看书、我网上查询、我听课、我想别的老师请教。我真的悟了。讲述法是在中学历史课堂教学中, 教师运用口头语言具体形象地讲授历史知识的教学方法。这种方法有.叙述、描述、概述这三种方式，构成讲述法。在运用时，须密切结合，依据所要讲述的历史内容恰当地选用。讲述法是中学历史课堂教学中传授具体历史知识时最常用的方法.而不应像我那样把它当做唯一的方法，自我陶醉于其中。从那以后，我的课堂并没有告别讲述法，而是在各种教学方法的有机结合中，我把讲述法用的更得心应手。如今我的课堂仍然是生动的，但已不再是单一的了，孩子们真正参与其中，在这方天地中，精彩的不只是我自己，而是我们一群人，一道亮丽的风景在这边。我又悟了！生命之所以贫瘠，原因往往不是因为放弃了工作，便是因工作放弃了沉思：要不断地工作，也要不断地沉思。生命原是一个不知来自何处去至何方的奇迹，存在也是一个时空的偶然，我们需要不停的奋斗，来印证我们生命的真正存在。这样我们便须活跃我们的思维，点燃灵魂的明灯，照亮我们该走的路，以便我们继续跋涉。生命也是需要不断跋涉的，
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论