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文档简介

五柳先生传教案设计第二课时【教学目标】1积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义2了解人物的性格志趣和精神风貌3熟读、背诵全文【教学重难点】1体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色2理解关键语句的含意【课内探究案】情景导入，明确目标我们曾经学过陶渊明写的散文桃花源记，作者虚构了一个令人神往的世外桃源，表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往，寄托了自己的政治理想现在我们再来学习他的另一篇文章五柳先生传，两篇文章相互印证，也许对陶渊明的思想会有一个更加全面的了解本节课我们的学习目标是：1积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义2了解人物的性格志趣和精神风貌3熟读、背诵全文二、自主探究，释疑解惑（一）听读，整体感知注意读音、节奏（二）自由读，读出自我，读出困惑（三）精读，探究质疑1 文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？2、描写五柳先生生活状况的句子：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，草瓢屡空”3、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法？4、作者为什么要托言为五柳先生写传记？而且还要交代人物为什么竟“不知何许人也，亦不知其姓字”？5.陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？6.本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?三、结合目标，有效训练【当堂训练】一、课内训练1.下列说法有误的一项是（ ）A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传B.这篇自传是用第一人称叙说的C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质D.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象2.选出“之”字用法不同的一项（ ）A.兹若人之俦乎？ B.或置酒而招之 C.无怀氏之民欤？ D.葛天氏之民欤？3.填空陶潜， 时期的文学家和 字 ，号 ，世称靖节先生，有 传世黔娄之妻有言：“ ， ”其言 乎？ ， 无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？4.把下
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