28、丑小鸭 (2).doc

参赛教案28、丑小鸭教学设计永济电机小学 柴俊萍教材分析：本文讲的是一只丑小鸭，自从出生以后就被人看不起。谁都欺负它，被迫离家出走，仍摆脱不了噩运。在经历了无数苦难之后，它意外的发现自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅。设计意图：在教学本课之前，我制作了精美的课件，想通过课件向学生展示课文的优美和丑小鸭的美丽形象。在朗读课文时，根据故事的情节，我又设计了不同的朗读方法，让学生进入情景，阅读感悟。针对现在的孩子普遍存在逆反心理的特点，在充分理解了课文内容后，我又设计了一个问题：丑小鸭离开家到底对不对？让学生进行讨论。联系生活实际让学生正确认识离家出走是错误的行为。 学习目标：1、 会认14个生字，会写12个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、 懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点：朗读课文，理解课文。教学难点：如何正确认识丑小鸭离家出走。教学过程：一、激情导入1、同学们好，你们喜欢看童话故事吗？请说出自己喜欢的童话故事的名字。老师今天也带来了自己喜欢的童话故事丑小鸭，咱们一起来欣赏，好吗？（播放动画）利用精彩的动画，激发学生学习的热情，为学习课文拉开帷幕2、看完动画，你想说什么？（让学生先谈自己的理解，初步感知课文的大意）现在开始学习课文。二、学习课文1、 学习一、二、自然段。老师范读。从这里你知道了什么？（这是一只与众不同的鸭子）你知道大家为什么叫它丑小鸭了吧？在课文中找出有关的句子读一读。2、 丑小鸭长得与众不同，它的命运是不是也和大家不同呢？我们看第三自然段。指名读。“除了都”，“孤独”是什么意思？（没有人愿意把丑小鸭当朋友来帮助它，都瞧不起它。在家里它受尽了讥笑和欺负。）现在你们知道丑小鸭为什么要离开家了吗？找出有关的句子读一读。（感悟丑小鸭的可怜处境，从而产生对丑小鸭的同情感。）3、 丑小鸭觉得家里没有温暖，还不如离开这个让人伤心的地方，外面或许会好些。外面的情况究竟怎样？配乐朗读第四段。此时你感受到了什么？“只好”，“才敢”说明什么？（通过音乐渲染气氛，感受丑小鸭离开家，处境不但没有改变反而更糟。）3、 我们真为丑小鸭担心，不知道还会发生些什么？指名配音乐朗读。这段写的是什么季节？丑小鸭什么时候发现天鹅的？这些天鹅长什么样？（课件打出漂亮天鹅的图片）它看着洁白美丽的天鹅又惊奇又羡慕，为什么呀？（它惊奇的是世界上竟然有这么美丽的鸟，羡慕的是自己要是能像天鹅那么漂亮，自由自在的在天空飞翔，那多好啊。通过天鹅漂亮的图片，让学生感受到丑小鸭那种美好的愿望）4、 丑小鸭美好的愿望实现了吗？（课件打出倒在湖面上的丑小鸭和第六自然段）看看这只可怜的丑小鸭，真让人伤心，同学们让我们一起带着悲惨，同情的语气来读一读这段话。“幸亏”是什么意思？说明什么？（如果没有被农夫发现，它可能会冻死在江面上）此时，你想说什么？5、 丑小鸭被农夫救回家会怎样呢？老师和大家的心情一样，牵挂着这只可怜的丑小鸭，不知道它的命运，结果会是什么样子。播放录音朗读最后一自然段。丑小鸭看到这只漂亮的天鹅是什么样子？找出课文中的句子。翻到第二段找出描写丑小鸭的句子，把这两句话进行比较，你感受到什么？从课文最后两句，我们可以看出丑小鸭已经知道这只天鹅就是自己，我们想一想：丑小鸭发现自己由一只又大又丑的小鸭子变成一只漂亮的天鹅，心里是多么激动多么高兴啊！最后这两句话也是丑小鸭的心声，我们在读的时候就要读出惊奇、欣喜的语气，表达出丑小鸭又高兴又激动的心情。（指导朗读，感悟丑小鸭的激动心情。）此时，丑小鸭会想些什么？探究：丑小鸭离开家出走对不对？引导学生正确理解丑小鸭的离家出走是错误的，不要盲目地学习丑小鸭的离家出走。三、 总结丑小鸭面对艰难曲折的生活历程，没有退却，没有吓倒，而是一心一意地追求美好的理想。我们要学习丑小鸭的这种精神，同时懂得不要像哥哥，姐姐，公鸡，养鸭的小姑娘，还有小鸟，猎狗那样歧视别人，要学会互相尊重，和善待人，还要正确地认识自己，不要以为自己一时或某一方面不如别人，就失去进取心，要相信事情总是在发展变化的，只要勇于实现自己的理想，终究会成为一个有用的人，坚强的人。（每篇文章