湖北省襄阳市高三生物元月第一次调研考试试题新人教版.doc

2013年1月襄阳市普通高中调研统一测试高三生物能力测试命题人: 襄阳市第五中学 褚 伟(物理) 襄阳市四中 李先军(化学) 襄阳市教研室 梁德远(生物)审题人: 襄阳市第四中学 李 涛(物理) 襄阳市四中 蒋 华(化学) 襄阳第36中 许亚枫(生物) 审定人: 襄阳市教研室 贾旭辉(物理) 襄阳市教研室 李 斌(化学) 本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分祝考试顺利注意事项：1答卷前，请考生认真阅读答题卷上的注意事项非网评考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在答题卡密封线内，将考号最后两位填在登分栏的座位号内网评考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上指定位置，贴好条形码或将考号对应数字涂黑用2b铅笔将试卷类型（a）填涂在答题卡相应位置上2选择题每小题选出答案后，用2b铅笔把对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号答在试题卷、草稿纸上无效3非选择答题用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷、草稿纸上无效4考生必须保持答题卡的清洁考试结束后，监考人员将答题卡和机读卡一并收回，按小号在上大号在下分开封装可能用到的相对原子质量：h：l c：l2 n：14 o：16 na：23 mg：24 s：32 cl：35.5 p：31 fe：56 cu：64 zn：65 br：80 ni：58.7第卷（选择题）一、选择题（共7小题，每小题6分在每小题给出的四个选顼中，只有一项是符合题目要求的）1下列叙述中，不属于rna功能的是a细胞质中的遗传物质 b作为某些病毒的遗传物质c具有生物催化功能 d参与核糖体的组成2下列有关生物遗传变异的叙述中，正确的是 a无子番茄的无子性状不能遗传，无子西瓜不可育但无子性状可遗传b单倍体的体细胞中不存在同源染色体，其植株比正常植株弱小c转基因技术是通过直接导入外源基因，使转基因生物获得新性状d家庭中仅一代人出现过的疾病不是遗传病，若几代人中都出现过才是遗传病3下列有关特异性免疫的叙述，错误的是a乙肝疫苗需在一定时期内间隔注射三次，使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞b接触靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是活化的细胞毒性t淋巴细胞（效应t细胞）cb细胞受抗原刺激后，可增殖、分化为效应b细胞d当抗原侵入宿主细胞时，细胞免疫才开始发挥作用4下列关于实验的说法正确的是 a研磨苹果碎屑、研磨剪碎的绿叶都要添加少许sio2和caco3b摩尔根证明基因位于染色体上用了放射性同位素示踪技术c洋葱根尖细胞的有丝分裂装片制作的步骤是取材、解离、染色、制片d用纸层析法来分离叶绿体中的色素5李斯特氏菌的致死食源性细菌会在人类的细胞之间快速传递，使人患脑膜炎其原因是该菌的一种inic的蛋白可通过阻碍人类细胞中的tuba蛋白的活性，使细胞膜更易变形而有利于细菌的转移下列叙述正确的 a与乳酸菌一样，该菌的遗传物质主要是dnab该菌使人类细胞发生变形，说明细胞膜具有选择透过性c该菌进人人体细胞的方式是需要消耗能量的胞吞作用dtuba蛋白和inic蛋白的合成均需要内质网的加工6右图为真核细胞dna复制过程的模式图，据图分析，下列相关叙述错误的是a由图示得知，dna分子复制的方式是半保留复制bdna解旋酶能使双链dna解开，且需要消耗atpc从图中可以看出合成两条子链的方向是相反的ddna在复制过程中先全部解旋，后半保留复制29（12分）下图是有关棉花成熟绿叶组织的相关图解，其中图1是叶肉细胞的光合作用过程图解；图2表示某光照强度和适宜温度下，光合作用强度增长率随co2浓度变化的情况请回答下列问题（1）由图1可知，甲、乙分别代表的物质是 、 ，要想使叶绿体内c3的含量快速下降，可以改变的环境条件是 ，光反应中产生的o2扩散到邻近的线粒体中被利用至少要经过 层生物膜（2）图2中限制d点光合作用速率的主要环境因素是 ，c点和d点相比，叶绿体中h的含量 （较低、相等、较高）（3）从生长状况相同的棉花叶片上剪出大小、部位相同的若干圆叶片，抽取叶片细胞内的气体，平均分成若干份，然后，置于不同浓度的nahco3溶液中，给予相同的一定强度光照，测量圆叶片上浮至液面所需时间，其记录结果绘成曲线如图3请据此回答该实验的目的是： 从图解分析，b点比a点细胞内的c5含量 ，bc段曲线平缓的限制因素可能是 而c点以后曲线上行，其原因应该是 30（8分）生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验（1）右图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：激素甲代表的是 高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是 （2）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强该实验的因变量是 为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是 据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而 31（8分）突触是神经元之间相互接触并进行信息传递的关键部位，在神经系统正常活动中起着十分重要的调节控制作用，根据对下一级神经元活动的影响，可以把突触分为兴奋性突触和抑制性突触下面图1 和图2 是分别表示这两种突触作用的示意图请分析回答下列问题（1）递质合成后首先贮存在 内，以防止被细胞内其它酶系所破坏当兴奋抵达神经末梢时递质释放，并与位于突触 （前/后）膜上的受体结合在图1 中，当某种递质与受体结合时，引起na+大量内流，使后膜的电位逆转成 ，从而发生兴奋，而在图2 中，当另一种递质与受体结合时却使cl-内流，由于抑制了突触后神经元 （静息电位、动作电位）的产生，所以无法产生兴奋（2）氨基丁酸（gaba）是脑内主要的抑制性递质，突触释放的gaba 在体内可被氨基丁酸转氨酶降解而失活研究发现癫痫病人体内gaba 的量不正常，若将氨基丁酸转氨酶的 （抑制剂/激活剂）作为药物施用于病人，可抑制癫痫病人异常兴奋的形成，从而缓解病情试分析其原因 （3）不同麻醉剂的作用机理不同：有些麻醉剂属于递质拟似剂（能与受体结合，并且结合后产生与递质作用时类似的效果），有些麻醉剂属于受体阻断剂（阻碍递质与相应受体的结合）那么，递质拟似剂类的麻醉剂主要作用于 （兴奋性突触/抑制性突触）32（11分）某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后，想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量co2时，哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题他们进行了如下实验：将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封（瓶中无氧气），按下图装置实验当测定甲、乙装置中caco3沉淀相等时，撤去装置，将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤,除去酵母菌，得到滤液1和滤液2请分析回答：（1）甲、乙两组的实验变量是 ，实验中需控制的无关变量主要有 （2）酵母菌产生co2的场所是 （3）利用提供的u型管(已知滤液中的葡萄糖不能通过u型管底部的半透膜，其余物质能通过)、滤液1和滤液2等，继续完成探究实验：实验步骤：将 的滤液1和滤液2分别倒入u型管的a、b两侧并标记；一段时间后观察 的变化实验结果预测和结论：如果 ， 则有氧呼吸消耗的葡萄糖少；如果 ，有氧呼吸消耗的葡萄糖多； 39【生物选修模块1：生物技术实践】（15分）某班同学用新鲜苹果榨取果汁并制作果酒，其简要流程如下：(1)实验过程中，该小组同学发现榨取的果汁非常浑浊，解决的方法是 (2)分离酵母菌应使用 培养基，固定化酵母细胞常采用 法，若想使这些酵母细胞能反复使用，实验过程中一定要注意 (3)在酸性条件下，可用 来检测发酵产物中是否有酒精产生若想进一步检测所得果酒中酵母菌的密度，可采用 法(4)发酵完成后，该班同学制作的果酒品质非常好，为方便后续年级使用，可将菌液 保存(5)另一个班的同学用葡萄制做的果酒酒味醇正，放置一段时间后，发现果酒带有明显的酸味，请分析出现酸味的原因 40. 【生物选修模块3：现代生物科技】（15分）生态农业是21世纪农业发展的方向，它遵循可持续发展的原则，以不危及后人发展为前提，在人类生产活动干预下，用科学的发展观，获取生物群体共生，生态和谐，质量安全，优质高效的农业生产载体，也可称为人工生态系统生态农业建设的核心是：整体、协调、循环、再生、增效面对整个国土进行科学规划；协调农业各业并使农业生产过程中的技术整合、生产与加工并重，销售与市场对接；循环是投人与产出及生产过程中物质、能量的良性利用；再生是向附加值递进；增效是指经济、生态、社会综合效应的可持续发展（1）植物池中，水生植物、昆虫、鱼类、蛙类和底泥中的微生物共同组成了 （生态系统、群落、种群）在植物池的食物网中，植物位于第 营养级植物池中所有蛙类获得的能量最终来源于 所固定的 能（2）生态工程应在 、 、 等方面取得最佳效果并达到预期目标（3）生态农业以 理论为依据，以 协调发展为前提，在一定区域内，因地制宜地规划、组织和开展多层次、多功能的农业生产生态农业以保持生态系统内的 为主导思想，促进物质在系统内循环和重复使用，以最少的投入获取最大的经济效益和生态效益（4）一般来说，生态工程的主要任务是对 进行修复，对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力2013年1月高三理科综合生物部分参考答案选择题：每题6分a a d d c d29.（12分。除注明外，每空1分）（1）co2 h和atp （写全才能得分） 不提供co2或增强光照（回答一个方面即可） 4（2）光照强度 较高（3）探究co2浓度对光合作用速率的影响（2分）低 光照强度 nahco3浓度太大，导致细胞失水，从而影响细胞代谢（2分）30、（8分）（1）生长素，生长素起抑制作用，细胞分裂素起促进作用 （2）乙烯浓度和根的生长情况（2分） 取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中（2分） 抑制根的近地侧生长（2分） 31.（8分）（1）突触小泡 后 外负内正 动作电位（2）抑制剂 抑制氨基丁酸转氨酶的活性，使gaba 分解速率降低 (2分)（3）抑制性突触 32、（11分）（1）有无氧气 温度、ph、培养液量、培养液浓度等（2）细胞质基质和线粒体（3）等量（两侧）液面实验结果预测和结论：a侧液面上升，b侧液面下降(2分)a侧液面下降，b侧液面上升(2分)a、b两侧液面高度相同，有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多(2