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8和9的认识作业设计必做题：一、数一数、写数。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）设计意图：在学生原有数数的基础上进一步加强学生数数的能力，为后期的学习打下良好的基础。 二、填空。371.85 2. 数数时，7的后面是（ ），再往后数一个数是（ ）。3. 9前面的数是（ ），8前面的一个数是（ ）。设计意图：在学生认识了8和9的基础上进一步明确8和9的数序，同时讲前面学习的数揉合到一起在学习新知识的同时对旧的知识进一步进行巩固练习。三、数一数、比一比。 （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）8，反过来还可以怎样说，锻炼学生的逻辑思维能力。选做题：一、填空：1. 8的相邻数是（ ）和（ ）。2.同学们排队看电影，小英排在第8，她前面有（ ）个人；乐乐跟在小英后面，乐乐排第（ ）；她的前面有( )个人。二、数一数、圈一圈、画一画。1. 一共有( )只动物。 2. 狐狸排第1，大象排第（ ），小兔排第（ ），狮子排第（ ），小鹿排第（ ），3. 把右边的8只动物圈起来。 4. 把从左数的第8只动物涂色。 5. 在从右数的第9只动物上画一个 。三、在 里填上、或=。97 8 4 9 48 6 9 6 8 998 5 8 7 869 5 9 8 8在设计这一课时的作业时，我选择自己编排作业。将作业分为必做题和选择题，根据每个学生掌握的不同程度选择性地设计作业，使学生有选择的空间，能根据自身的水平选出适合自己的作业，从而使每一位学生都能够享受到成功的乐趣。由于是自己编排的作业，在批改作业时也会格外亲切，尤其是对自己精心设
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