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文档简介

1、 导入新课，出示课题。2、 出示知识能力目标：1、了解有关巴金的文学常识及本文的写作背景2、品味关键语句，理解作者的思想感情。3、培养积极奋发、坚韧向上的理想人格。3、 简介作者及历史背景：1、 巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有激流三部曲(家春秋)、爱情三部曲(雾雨电)等中长篇小说，还魂草复仇将军神鬼人等短篇小说和海行集记龙虎狗等散文集，“文革”后出版了随想录，引起巨大反响。2、 历史背景：本文写于抗战时期的1940年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏（ln），光明被黑暗取代，和平被屠杀践踏。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。4、 整体感知：1、 听读课文，品味感情基调。2、 2、用什么语调、语速来表现这样的感情?5、 预习与交流：1.朗读课文，找出文中生字词，并注音。 旸( )谷 姮( )娥 皓( )月2. 结合具体语境理解词义。旸谷：姮娥：3、 给下列红色的字注音.夸父（ ） 旸谷（ ）宁愿 ( )当儿（ ） 一撮灰（ ）6、 自主赏读： 摘读文中你认为最具美感的句子、极富诗意的句子、情感丰富的句子、富含哲理的句子、最能引起你联想的句子、是你感触最深的句子，以诵读的方式向全班推荐，并简述推荐理由。可用以下句式：我为大家诵读的句子是： 。 理由是： 。 七、品读探究 ：1、 本文主要写了哪几个形象？2、 文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？8、 拓展延伸： 联系自己的生活体验，思考文章的哲理。 1、在特殊的年代，作者提出：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”，但在今天，人们提倡在平凡的岗位上默默奉献，你怎样看待？ 2、你能理解作者追求的这种理想人生吗？你向往的人生是怎样的？任选一题，谈一下自己的见解。9、 文学积累 品味人生： 人宁可追求虚无，也不可无追求。 人生在世，并非遂己愿，而是尽己所能。 世上最快乐的事就是为理想奋斗。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。10、 探究总结：飞蛾扑火，“终于死在灯下”，但在生命的最后一刻，总算“得到了光，也得到了热”。由飞蛾作者进而联想到夸父“追赶日影，渴死在 谷”，与飞蛾的葬身灯下情同、理
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