人教2011版小学数学三年级小数的初步认识 (14).doc

人教版小学数学三年级下册小数的初步认识教案设计南宁市武鸣区陆斡镇陆斡小学 覃丽萍教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第88-89页内容、例1及做一做，练习二十一的1、2题。教学目标：1.认知目标：联系小数在现实生活中的运用，初步了解小数的含义，会读、会写简单的小数，知道小数各部份的名称。2.能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括能力。3.情感目标：通过创设各种具体的生活情境，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。教学重点：小数的读、写、小数的含义教学难点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备：多媒体课件、学生收集生活中的小数、米尺等。教学过程：一、以问导趣-让学生乐学1.谈话引出水果的价格。问题1：你认识图片中哪些水果？你能说说它们的价格吗？橙果2.09元，葡萄12元、香蕉1.45元、猕猴桃9元、西瓜2.2元、苹果5.8元。问题2：如果让你把这些价格分成两类，你想怎样分？学生分类，说出分法。问题3：说说你为什么这样分？引出小数点，小数点把小数分成两部分，左边部分是整数部分，右边部分是小数部分。问题4：生活中你们在哪里见过这样的小数？学生举例。引出课题，板书课题。问题5：看到这个课题你想知道有关小数的哪些知识呢？（明确：小数的读法、写法、小数的实际含义。）【设计意图：从学生感兴趣的水果出发，引出整数和小数，并让学生进行分类，不仅区别了整数和小数，还了解了小数的特征。通过举例生活中的小数，引出课题，并让学生提出有价值的数学问题，带着问题探究新知。】二、以问导疑-让学生活学1.带着这些问题，请同学们自学课本88、89页。2.请你把自学的收获在小组里进行交流，互相说一说。3.汇报自学情况。问题6：通过自学，你能解决了什么问题？（1）小数的读法：整数部分按照整数部分读法来读，小数点读作“点”，小数部分从左到右依次读出每一个数位上的数。之后完成课件上读小数的练习。（2）小数的写法：写小数时先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。要注意小数点要写成圆圆的点，不能写成句号、逗号或顿号。之后教师讲青蛙的故事，学生试写小数。（一只青蛙重0.3千克，蹲在面积为7.84平方米的荷叶上，青蛙一天大约能吃20.9只害虫，一年大约能吃7628.5条害虫。） （3）认识以元为单位的小数的实际含义。问题7：你知道火腿肠5.98元表示几元几角几分吗？小结：整数部分表示几元，小数部分第一位表示几角、第二位表示几分，哪一位上没有的用0表示，区别5.98元和0.85元两个8表示的意义。 过渡语：小数不仅可以表示价格，还可以表示长度、重量、面积等等，接下我们就共同讨论长度单位怎样用小数表示？（4）探究一位小数的实际含义。出示课件。问题8：1分米是1/10米，可以用那个小数表示？3分米呢？学回答后，完成练习二十一第1题的第1小题。小结：十分之几可以写成一位小数，即：零点几。（5）探究两位小数的实际含义。问题9：你能用同样的方法推理两位小数的含义吗？ 提问学生，课件演示。小结：百分之几可以写成两位小数。因此：整数部分表示几米，小数部分第一位表示几分米、第二位表示几厘米，哪一位上没有的用0表示。区别0.43米和0.94米这两个4表示的意义。（6）出示例题问题10：王东的身高是1米30厘米，用米作单位怎样表示？学生回答后，让他们用米作单位表示自己的身高。（7）问题11：关小数的知识，你还有什么困惑？【设计意图：通过学生自学、小组合作、展示汇报，学生相互补充、评价，教师适时点拨、激励，充分体现了以学生为主体，自主、动感学习，达到以问导疑-让学生活学的目的。】三、以问导思让学生会学问题12：你能用刚学到的小数的知识解决下面的问题吗？我们将进行闯关游戏，看哪个同学闯关成功！闯关一：完成89页“做一做”。闯关二：开火车，读小数。完成练习二十一第2题。闯关三：我会变换，分数与小数的互化。闯关四：我是聪明的小判官。【设计意图：以问题的方式引导和组织学生“玩中学”， 加深学生对新知的理解和掌握并形成技能技巧，激发和调动学生解决问题的积极性、主动性和创造性，促进不同层次学生的发展，培养学生的应用能力。】四、以问导创让学生善学问题13：你能用0、2、7三张数字卡片加上小数点创造一个小数吗？能创造小数最多的小朋友就是今日学习之星。【设计意图：课标指出：“教师应最大限度地为学生提供学习创造的空间。”从这一理念出发，本教学环节教者设计了让学生创造小数的活动,将知识进行适当的迁移和拓展，发挥“再创造”的作用,培养了他们自主探索的精神和创新能力。这样的数学活动能增强自信，开发潜能，不仅将数学知识与生活实际紧密联系在一起，将知识的内涵和外延有机的结合，还拓宽了学生知识面，使课堂内容得到了延伸。】 五、全课总结内化提升同学们，快乐的时光总是过得很快，这节课已过去了0.6小时。问题14：你学到哪些有关小数的知识？如果满分为10分，老师给自己打了9.5分，你给自己打几分？怎样比较两个小数呢？带着这样的疑问，下节课我们将继续探讨小数的奥秘！【