人教2011版小学数学三年级《小数的初步认识 认识小数》.doc

7.1.1 认识小数学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是分数的另一种表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，利用生活与数学知识的契合点，重视直观、引导、注重启发，利用小数与分数之间的联系，让学生亲历小数的形成过程。教学目标: 1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读、会写小数。教学重点:知道小数的实际含义并会读、会写小数。教学难点: 知道小数的实际含义并会读、会写小数。教具准备:米尺，教学课件。教学过程:1、 以旧带新请学生大声读出幻灯片上的42、561、436、80，复习整数；幻灯片出示4.2、5.61、43.6、8.0，引出小数，师板书课题：认识小数。二、探究新知1、小数的组成。 幻灯片出示56.98、0.85、205.60，认识小数是由几部分组成的？小数都是由三部分组成的。中间的圆点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。（强调小数点是个实心的小圆点，写在整数部分个位的右下角。)2. 小数的读法。（1）幻灯片出示56.98、0.85、205.60三个小数，请学生尝试读小数。师小结：读小数时，先读小数点左边的数，按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的数按照顺序依次读。 （2） 练习。 请学生再读小数，巩固小数的读法。3. 小数的写法。（1） 幻灯片出示四十二点八六、零点零四、三百四十二点一五，请学生在练习本上尝试写出这几个小数，并请三位同学到黑板上写数。（2） 师生校对小数写得对不对。（3） 师小结：写小数时，先写整数部分，如果整数部分是零，就直接写0，再在个位数的右下角点上小数点，最后写出小数部分每位上的数字。4. 认识以元为单位的小数的含义。（1） 请学生说说日常生活中哪些地方见过小数？（2） 用元作单位的小数表示什么？1 幻灯片出示“水果区”，请学生买水果，读读水果的标价，说说该付多少钱？2 师小结：用元作单位的小数，整数部分表示几元，小数部分的第一位数表示几角，第二位数表示几分。3 通过练习巩固用元作单位的小数的含义商品名称价格/元表示火腿肠5.98元角分牛奶0.85元角分面包2.60元角分5. 认识用米作单位的小数的实际含义，了解一位小数、两位小数与十分之几、百分之几之间的关系。（1）出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。出示米尺，引出以米为单位的一位小数。教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为米，还可以写成0.1米。教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是米，还可以写成0.3米）师小结：像0.1、0.3、0.7中的小数部分只有一个数字（小数点后面含有一位数），这样的小数是一位小数；分母是10的分数用小数表示时，小数点后面一定有一位数。教师引导学生讨论：王东身高1米3分米，写成小数是多少米。（1米3分米写成小数是1.3米）。教师指导学生认识以米为单位的两位小数。教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分数表示就是米，也就是0.01米。3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？师小结：像0.03、0.18小数点后面含有两个数字，这样的小数是两位小数；分母是100的分数用小数表示时，小数点后面一定有两位数。教师引导学生讨论：王东身高1米3分米，写成小数还可以是多少米。（1米3分米写成小数是1.3米或1.30米。因为3分米就是30厘米）。6. 完成练习“我来当小判官。”1、0.36元读作零点三十六元。（ ）2、0.03米就是3分米。 （ ）3、米写成小数是0.24米。（ ）4、1元3角写成小数是0.13元。（ ）3、 布置作业作业：第94页练习二十，第2题、第3题。4、 板书设计认 识 小 数1米=10分米 分数 米 米 米 分母是