语文苏教版二年级下册《晚上的“太阳”》第二课时教学设计

晚上的太阳（第二课时）教学设计昆山市城北中心小学校 朱杰教材分析：本课讲述著名科学家爱迪生在妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利昨晚手术救了母亲。课文生动易懂，对低年级孩子来说是一个很好的榜样，从中明白遇事要积极动脑教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读部分句子。2、学习默读，体会课文中人物的心情，学会将话说具体。3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的办法。理解用镜子反射油灯的光线的办法， 4.学习书写“炎、性”，注意间架结构，感受汉字的形体美。教学重点:1、 读中感悟，从人物的动作中体会课文中人物的心情，用恰当的语气读出来。2、 学会将话说具体。教学难点：1、 读中思考，爱迪生的办法是什么。理解用镜子反射油灯的光线。2、 体会爱迪生人物的特点和精神品质。教学过程：一、复习旧知1、复习生字词出示：急性阑尾炎医生 手术犹豫焦急 无可奈何（1）指名认读，正音。（2）认真读读第二行的词语，想想他们的意思，把你的理解读出来。指名读。（3）通过上节课的学习，我们已经知道课文讲的是爱迪生小时候的故事（板书：爱迪生）。要想把一个故事说清楚，我们就要说清楚故事的起因，经过，结果。你能用老师给出的第一行词语说说故事的起因吗？妈妈得病了，这就是故事的起因。（板书：妈妈得病）2、学习第一自然段（1）（出示第一自然段）这就是课文的第一自然段。能用一个词说说当时的情况吗？（危急）（2）从哪里看出来的？（交流点红：大雪天的晚上、突然、急性阑尾炎、马上）（2）讲解：急性，就是急速发作的意思。急性阑尾炎发作是非常危险的，如果不及时手术可能会危及生命，当时的情况多危急啊！积累成语：十万火急（点名读第一段，齐读）可是引读 “那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。”这下可怎么办呢？二、精读感悟（一）精读第二自然段1、出示要求：请同学们默读课文第二自然段，找一找在场的人心情如何？用“”划下来。交流出示：“医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着爱迪生的手心攥出了汗水。”（1）医生的心情医生在想什么？（如果做手术-如果不做手术-）理解“犹豫”。（指名读）（2）比较句子：妈妈呻吟着/妈妈（痛苦地）呻吟着爸爸搓着手/爸爸（无可奈可地）搓着手爱迪生站在一旁看着妈妈/爱迪生站在一旁，（焦急地）看着妈妈从这些词语中，你能感受到什么？学生交流，教师辅助理解：“呻吟”的意思；爸爸心里是怎样想的？“搓着手”这个动作反应了什么？时间一分一秒地过去，每过去一分一秒就意味着妈妈面临生命危险，爱迪生紧张吗？（相机分别指名读）2、是啊，手术不能进行就意味着死神一分一秒在想妈妈接近，我们的心好像被揪住了，都在为爱迪生的妈妈担心，谁来读一读这揪心的场面。（出示前三句，指名读后齐读）3、真的没有办法，没有希望了吗？不是。点红：这时，突然爱迪生的眼睛一亮：“医生，我有办法了！”（1）当爱迪生想到办法的时候，心情怎么样呢？你能来说一说吗？出示：突然，他眼睛一亮，（ ）地说：“医生，我有办法了！”4、的办法是什么？请同学们自由地往下读一读，找一找爱迪生是怎么做的。（1）生自由读。点名交流，找出4步。（2）如果能用“先再然后最后”的就是连起来说一说，就更清楚了！（指名说）（3）老师这里准备了这样的小道具，谁来当爱迪生给大家演示一下你的办法。（4）朱老师真想采访一下小爱迪生，你为什么把所有的油灯都端出来呢？可是这些油灯围一圈挡手哇，医生就不方便做手术啦，该怎么办呢？可是，油灯光线还是不够亮，怎么办呢？（生答） (5)老师明白了（动画演示）你们看-“顿时，简易的手术台前一片光明。”这个办法可真好哇！让我们一起，再来读一读爱迪生的好办法。你想来夸一夸小爱迪生吗？过渡：爱迪生急中生智想出了办法，这就是“急中生智”，也是故事的经过（板书：急中生智）。这个好办法让医生顺利完成了手术，让妈妈脱离了危险，这就是“化险为夷”，也是故事的结果（板书：化险为夷）。5、瞧，这张插图描述的就是手术后的情景，看看大家的表情，大家的心情怎么样？（二）学习第三自然段1、指名读医生赞美爱迪生的话。（1）医生的心情怎么样？为什么高兴？（指名读）（三）学习第四自然段1、刚做完手术的妈妈醒来了，脸色苍白她还没有力气说什么，请你替她说点吧！出示：妈妈自豪地说：“_！”2、面对大家的赞美和夸奖，爱迪生并没有满足，他是怎么说怎么做的？（1）这句话中有两个太阳，有什么不同呢？（前一个没加引号是真正的太阳，后一个加上引号指向太阳一样会发光的东西。）（2）你知道爱迪生为什么要发明电灯吗？（3）这个理想可不小，小小的爱迪生是在安慰妈妈吗？（点红：一本正经）是啊，爱迪生是认认真真，一本正经地下定决心呢！（板书：下定决心）指名读爱迪生的决心。（四）学习第五自然段1、 哪里也能看出，爱迪生是认认真真地下定决心的？（点红：真的）2、 板书：发明电灯。三、总结课文（结合板书）晚上的“太阳”这个故事，讲了爱迪生的妈妈的病了，在十万火急的情况下，爱迪生急中生智，让妈妈化险为夷。正是这件事，让爱迪生从此下定决心，要发明晚上的太阳。后来就真的发明了电灯。可是爱迪生发明电灯的过程可不容易（老师讲述）。你听了这些数据，你觉得爱迪生是个什么样的人？是啊爱迪生从小就爱动脑解决问题，并且有发明创造的决心，坚持不懈。他一生有约两千多项发明，被人们誉为发明大王。你们喜欢这样的爱迪生吗？让我们再一起读一读他小时候的故事吧！四、知识拓展同学们如果想对爱迪生有更多的了解，课后可以读一读科学家的故事世界名人传记等书。五、学习生字1、课文读完了，看看这些生字记住了没有。老师来开列小火车考考大家。2、今天我们要来学写“炎”、“性”两个字。1、出示生字，组词。2、观察字形，找找在笔画字在田字格的位置，交流。3、朱老师有两点提醒大家，看哪个小朋友的耳朵最灵，眼睛最亮。（补充说明：“炎”字，下面的“火”，撇捺长而舒展，托住上面的“火”；“性”字中有三横，注意三横的距离差不多。）4、师范写，强调注意点。5、描红，临写，评价，反馈。六、布置作业作业超市：（1-3必选，4选做