钟表53647.doc

一、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学第一册第八单元第91、92页上的内容。本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数。二、学生分析钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。但大部分的认识方式不规范，缺少系统性，五花八门。所以这部分知识的教学应以学生的生活经验为基础，进行升华、提升和总结。三、设计思想数学课程标准指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计，充分体现了课标的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。四、教学目标1.知识与技能：（1）结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。（2）培养学生初步的观察、分析、推理的能力。2.过程与方法：（1）通过拨钟表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。（2）通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。（3）用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。3.情感态度与价值观：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。五、教学重点和难点教学重点：正确读写钟表上的整时，体验生活与数学的联系。教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。教学过程 六、教学过程 （一）情境引入：1、 小朋友，你们喜欢看动画片吗？大头儿子和小头爸爸有没有看过呢？那么今天我们来看看大头儿子和小头爸爸吃完了晚饭又去了哪里呢？（点击，出示一段小头爸爸带大头儿子去钟表店认识新朋友的画面）话外音：大头儿子和小头爸爸来到了钟表店里，钟表店里的钟可真漂亮！ 钟表店里这么多钟有什么用呢？对啊，钟表是可以用来看时间的。2、揭示课题（点击，出示有指针的钟面）这些钟表上的时间需要我们仔细辨认。大头儿子最喜欢动脑筋了，所以他想认识这些钟表上的时间，你们想认识吗？那么今天我们就和大头儿子一起来认钟表。（板书课题：认识钟表）（二）合作探究，学习新知1、观察钟面请小朋友取出自己的学具钟，仔细观察，看看钟面上都有些什么？（点击，出示一个2时的大钟面） 我们来听这两根针的自我介绍，（点击，闪烁时针和分针，同时画外音：我的身体长叫分针，我的身体短，叫时针。）现在我们知道了长的针叫（板书：分针（长）；短的针叫（板书：时针（短）。2、认识整时（指着屏幕上的7时）我们来看这个钟面，有小朋友知道是几时吗？追问：你是怎么看出来的？（另指一人）你来说说是几时，你是怎么看出来的？(点击，话外音：分针正好指着12，时针指着7就是7时。) （板书：7时）（点击，出示4时、6时、9时、10时、12时的钟面）这里有几个钟面，你认识哪个时间？你是怎么看出来的？（点击，分别闪烁分针和时针以及它们所指的数，再出示几时）（指着大屏幕）这几个整点时间我们都认识了，请小朋友仔细观察一下这些钟面，你发现了什么吗？可以和同桌小朋友商量一下。3、巩固整时的认识。大头儿子认识了整点时间可高兴了，便和小头爸爸在钟表店里捉起了迷藏，你能找到小头爸爸躲在哪儿吗？（点击，出示4个钟，11时、9时、5时、3时）（1）大头：小头爸爸，你在哪儿啊？ 爸爸：我5时的钟后面。小头爸爸在第几个钟后面呢？（第三个钟是5时）我们来看看对不对（点击，出现小头爸爸）小头爸爸找到了，我们再来，仔细听。（点击） （2）大头：小头爸爸，你快出来啊。 爸爸：我在11时的钟后面这时，小头爸爸在哪儿？（第一个钟后面）（点击，出现小头爸爸）小头爸爸这么快就被大家找到了，很不服气，他找出了几张大头儿子的照片，我们来看看：什么时候？大头儿子在干什么？（想想做做2）4、认识“大约几时”（1）7时不到你们可真聪明！这是，大头儿子急着要回家了。原来大头儿子想起来，7时有动画片哪吒，要不要看啊？小头爸爸看看手表，（点击，出示手表上的时间，7时不到）手表上的时间是这样的，你们看动画片开始了吗？（还没有到7时）小组讨论：这是几时呢？（2）刚过4时动画片还没有开始呢。大头儿子飞快地跑回家，到家一看时间，（点击，出示7时刚过的钟面），小朋友你们看，这时，动画片开始了吗？（已经超过了7时）指名交流：你知道现在的时间吗？小结：小朋友们说得真好！7时不到一点、7时差一点、刚过7时、7时过一点都对，都是接近7时，都可以说成是大约7时。（板书：大约7时）（3）练习：（点击，出示三个大约几时的钟面：大约8时、大约9时、大约5时）你认识这几个钟面上的时间吗？（想想做做3）（为什么这里不是8时，而是大约8时呢）（你是怎么看出来的）三、联系实际，拓展应用（1）今天学习的整点时间和大约几时，小朋友都掌握挺好。那么你想考考你的同桌吗？请你在学具钟上拨一个时间，让同桌说说是几时。（2）老师这里有4个时间（点击，出示“3时、12时、9时、大约1时”）你会用学具钟拨一拨吗？指名学生拨，并说说怎么拨的。（3）我们小朋友会拨时间了，不过大头儿子还会画呢！你们会画吗？好，我们来试试。（点击，出示3个没有针的钟面）我们看这3个钟面少了什么？现在老师给你3个时间（点击，出示“4时、6时、8时”）根据这三个时间，请你用尺子把针画出来。注意了，分针要画得长一些；时针要画得短一些。 画好的小朋友自己说说分针指着几，时针指着几，是几时。 （打开实物投影仪）我们来看看某某小朋友画的。你有没有画对呢？对的坐端正，错的马上订正。（我看看，第二组的小朋友已经都坐端正了，也就是说他们都画对了。其他组呢？）（4）你们知道大头儿子认识钟表上的时间后，想干什么呢？他呀，很想为自己设计一张作息时间表，咱们一起去帮忙，好吗？（点击，逐一出示大头儿子的一天作息图。选择合适的时间填在表格里。） 起床：5时和6时 升旗：8时和10时 中饭：12时和1时 放学：4时和5时 睡觉：7时和8时 大头儿子的作息时间表做好了，我们来看看。（指着大屏幕）咦，这里怎么会有2个8时呢？ （点击，出示时针旋转的画面） 是啊，一天中有两个8时，一个是上午8时，另一个是晚上8时。你们看大头儿子的作息时间安排的多么合理啊，老师相信我们小朋友也一定和大头儿子一样，能够把自己的学习和生活安排得很合理。（4）认识电子钟上的时刻大头儿子刚才在钟表店里最喜欢这只钟，（出示电子钟）你们看这只钟漂亮吗？你知道这个钟面上是几时呢？你是怎么知道的？（想想做做