小学数学人教2011课标版一年级左右 (2).doc

课题：左右教学目标：1、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题，初步感受“左右”的相对性。2、能在具体的生活实践或游戏情境中，确定物体左右的位置，并能用自己的语言准确地表达出来。3、通过学习左右，培养简单的推理能力。教学重点：认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。教学难点：“左、右”的相对性。教学过程：一、猜谜导入：同学们，今天老师带来了一个谜语想考一考大家。两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（谜底是：手）同学们真厉害，一下子就猜中了。那么请猜对的同学举手。举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？（右手）那么另外一只手就是左手。今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那咱们班同学有没有好办法分清这两个字呢？老师告诉大家一个好办法：“左公公爱做工，右婆婆爱动口！”二、探究新知。 1、通过左手与右手体验左右师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手用左手压住本子，吃饭时拿碗）师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情。在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右的好朋友，还有哪些也是一左一右的好朋友?（每说一种就让学生用手去摸一摸）（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，）小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。2、听口令做小游戏：我是机器人师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏。老师奖给大家做一个游戏。不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔！伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。左手拍拍右手，右手拍拍左手。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。3、介绍自己前后左右的同学是谁并指给大家看4、探究左右位置与顺序师：我们继续来玩游戏，同学们听老师的口令来摆文具。要听清楚老师的口令哦，看谁摆得准确。首先在桌子上摆一个文具盒，在文具盒的左边摆一支铅笔，在文具盒的右边摆数学书，在铅笔的左边摆上语文书。（提问）：文具盒从左边数是第几位？那从右边数是第几位？为什么一会排第三？一会又排第二？（小结）：同样的一个东西，从左边数和从右边数，它的结果可能是不一样的；观察物体在左还是在右，要以观察者的左右为标准。在观察者的左手边就是左边，在观察者的右手边就是右边。5、体验左右的相对性老师举起右手，问自己举起了哪一只手？（学生讨论）：有人说是左手，有人说是右手，到底是哪一只手？你们也举着自己的手看看。师：老师举的是右手，因为老师是用右手写字的。老师是面对着你们的，老师转过去就和你们举的右手一样了。同学们，你们可以跟自己的同桌面对面都举起右手，你们发现了什么？（小结：如果面对着面，我们举的右手就会相反。你的右手会对着同桌的左手，你的左手呢就会对着同桌的右手）6、解决中运用，体验生活。师：平时，老师要求大家，上下楼梯要靠右行。师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下。师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应该走马路右边三、课堂总结这节课我们认识了左右，你们有收获吗？今天你们学得开心吗？ 板书设计：左 右谁在谁的左边 谁的左边是谁 相对性谁在谁的右边 谁的右边是谁课后反思：一年级的小学生自控能力差，为了要使学生在短时间内学到知识，我用学生喜爱的猜谜导入，再引出左右手；通过让学生摆一摆自己喜爱的文具，正确判断物体的左右位置，并让他们用语言正确描述位置；让全体学生做“我是机器人游戏”再次强化学生判断左右位置的能力，让学生理解跟自己的左手边在同一侧的就是左边，跟自己的右手边在同一侧的就是右边；通过跟老师互动举手、平时上下楼梯