小学数学人教2011课标版一年级一年级 找规律 教学设计.doc

人教版一年级下册找规律教学设计教学内容：小学一年级数学下册找规律教学目标：1、知识目标：使学生初步认识简单图形的重复排列规律，会用比较简练和完整的语言来描述规律。2、技能目标：培养学生初步的观察操作能力和归纳推理能力。3、情感目标：使学生在活动中感受数学的乐趣，体会数学的价值，培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：使学生初步认识简单图形的重复排列规律。教学难点：能发现形状、颜色、数量变化稍复杂的规律；会运用规律解决问题。教学方法：引导发现 自主探究 动手操作 独立思考等方法。教具准备：多媒体课件等教学过程： 一、在生活中感知规律1、师：（出示课件）小朋友，你们喜欢玩游戏吗？那就跟着老师一起做（拍手拍手跺脚三次）猜一猜接下去老师会做什么动作？你能一直这样做下去吗？2、师：接下来我们在玩一个接故事的游戏，请小朋友们仔细听。（出示课件）谁能接下去讲下去？3、师：（出示课件）像这样重复做几个动作或说几句话的现象我们叫规律。在我们的日常生活中有好多像这样按顺序变化，有规律的排列。今天，我们一起来学习找规律。（板书：找规律）二、在探究中发现规律师：老师给你们带来了很多美丽的花，请你们一起来欣赏一下。（生回答好）1、都有些什么花儿啊？（课件出示例1）仔细观察一下这些花，它们是怎么摆放的？你们能找出它们的规律吗？2、课件出示小雏菊图（小雏菊按黄红交替的规律出现，最后一面没有颜色师：我们先来找找小雏菊排列的规律。 （出示彩旗图）师：猜一猜，这朵花会是什么颜色？ 师：都猜是黄花，你们是怎么想的？（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色） 3、课件出示玫瑰花和两朵花图。 师：小雏菊的规律我们已经找到了，那么玫瑰花的排列和后面两朵花的摆放又有什么规律呢？下一个花会是什么样子？说一说你是怎么想的？（出示课件）下一个是什么颜色？你是怎么发现的？（出示课件）4、（出示课件）在这幅图中，除了小雏菊、玫瑰花、两朵花的排列是有规律的。还有什么也是有规律的排列的呢？认真想一想下一个小朋友是男孩还是女孩？大声告诉同学你是怎样发现的？ 5、小结：我们一起找到了小花的规律，像小雏菊的一朵黄一朵红（课件点击圈出这一组），玫瑰花的一朵合一朵开（圈出），灯笼的两朵黄两朵粉（圈出），我们都把他们叫做“一组”，他们是有规律的，当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，在看看剩下的是不是按一组一组（师在屏幕上指出）重复的出现，如果是，我们就说这是有规律的排列。当然，重复出现的次数越多，最少要重复3次，这样我们就能更准确的找出他们的规律。三、运用规律，解决问题。1、发现声音中的规律。师：今天我们班的小朋友们表现非常好，现在老师用掌声来鼓励你们，请你们找找老师掌声中的规律。（师有规律的鼓掌）谁找到老师掌声中的规律了？你们真了不起，老师告诉你们，我的掌声在说“你真棒”。师：生活中有些时候的声音、动作也能表现出一定的规律。我们学会了找规律的方法，就找到了解决问题的金钥匙。2、发现图形中的规律。老师这有一组图形，（出示课件）看看你能不能用今天学到的方法猜一猜下一个图形是什么图形？能说出你是怎么猜到的吗?3、发现物品的摆放规律。这还有小朋友们最喜欢的东西，（出示课件）猜一猜接下来该摆放什么？师：物体、图形的摆放有规律，涂颜色也可以有规律。（出示课件）4、（出示课件）请小朋友们拿出图形卡和需要的彩笔，仔细观察，涂出有规律的颜色。我们来比一比，看谁涂得最认真，又漂亮。（作品展示。大屏演示）5、今天老师还给大家准备了一些学具，相信聪明的你一定能够摆出你心中的规律。（生动手摆一摆，展示）四、寻找生活中的规律。师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律”，还能用彩笔涂出有规律的颜色，用学具摆出有规律的图案。其实在我们的身边，我们的生活中，能经常看到有规律的排列。今天老师带来了一些资料，我们一起来欣赏一下生活中的规律美。五、总结。孩子们，