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文档简介

的认识教案教案背景：学生在幼儿园已经学过数的认识，只是对数的写法还不太熟练，所以教学过程会很轻松的完成，学生也会有很浓的学习兴趣，有较高的积极性。教学课题：的认识教材分析：先通过图片认识的个数，让学生数一数，因为有幼儿园的基础，学起来较为简单，再能过计数器认识，出示数字卡片认的形状，练习写工整，培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。利用图片,使学生初步感知“用数学”的乐趣。教学方法：利用精美图片和课件激发学生兴趣，利用计数器和小棒直观展示培养学生动手能力，组织小组合作培养合作与竞争意识。教学过程： .创设情景。利用课件展示精美图片。 .数画面中的人和物。 让学生观察以上画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人和物,各有多少个(或多少只)。学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数。 .用各数表示画面中的人和物。 在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。 、的教学过程和的教学过程相同。 各数的形状的认识。 在学生用各数表示出图中的人和物以后,课件展示 张数字卡片,学生对着自己摆的这张数字卡片,念儿歌：“像铅笔细又长像小鸭水上飘像耳朵听声音像小旗迎风飘像钩子来卖菜” .根据各数的含义表示日常生活中的事物。 ()教师:“请你拿出根小棒,摆放在数字的下面。”学生操作,可让一名学生上台演示。 教师:“请你拿出根、根、根、根小棒,分别放在数字卡片、的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。” ()请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用各数表示。 .做 “做一做”。课件展示：小花、苹果、圆形纸片，学生数一数 、逐次感知的数序。在计数器上拨上一颗珠,问:“教师拨了几颗珠,用数几表示?”学生回答后,在计数器上方标上“”。 学生以小组为单位,用计数器练习 、教学数的写法 课件展示的书写笔顺(遍)及在写字格中的布局,让学生用眼观察;在书上写字格中描出。提醒学生坐端正,眼与书之间保持一定距离,书写要
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