小学数学人教2011课标版一年级用连加解决问题 (9).doc

教学内容：用连加解决问题教学目标：1、进一步掌握解决问题的主要步骤，形成解决问题的一些策略、方法。2、经历交流、讨论、练习等学习方法，发展应用意识，形成解决问题的一些策略、方法。3、发展应用意识，形成解决问题的一些策略、方法，愿意对数学问题进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力教学重点：掌握解决问题的主要步骤，形成解决问题的一些策略、方法。教学难点：提高分析问题和解决问题的能力。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、导入师：上课之前，老师有个问题想问各位同学:同学们，我们今天早晨是几点开始早读？生个别回答：8时师：今天早上8时准时开始早读了的同学请举手。（生举手）同学们你们可真棒！非常守时，那么明天早上我们是几时开始早读呢？（生：8时）后天呢？大后天呢？（生齐声回答：8时）师：像这样今天、明天、后天一日日重复同样一件事情，我们可以用一个词语来描述，也就是说我们每天早上都是8时进行早读。每天这个每字你们会写吗？（生齐答：会）很好，现在请全班同学一起把每这个字的笔画说一遍。（生说笔画）谁能用每这个字组词。生：每天、每日、每次、每人（引导生说出“每人”这个词语，如果说不出来就老师自己说出来。）师：很好！每人，那个同学告诉老师我们全班一共有多少名学生呢？生个别回答。师：全班有60名学生，老师给每人发一颗糖，一共发了多少颗糖？谁来告诉老师？（生：60颗。）为什么是60颗呢？你是怎么想的？（生个别回答）说得非常好！这里的“每人”是指全班的每一位同学，一个人就是一颗糖，两个人就是两颗糖，三个人就是三颗糖，以此类推， 60个人就是60颗糖。接下来就让我们带着对每这个字词的理解开启我们今天的数学之旅吧！二、新授1、出示主题图师：请同学们看着大屏幕，屏幕中出现了一幅主题图，现在请同学把这道题的题目读一遍。（生齐读题）读完题目后，请同学们仔细思考，找到这道题的数学信息，找到后举手告诉老师。（板书）生个别回答师：你找到了几条数学信息？（生：两条）很好，老师把你找到的这两条数学信息贴在黑板上。提问：这三个小朋友是谁呢？你看到了吗？生：佳佳、浩浩、小芳师：他们分别折了几个小星星？（生：分别折了6个）也就是说佳佳折了几个？（6个）浩浩折了几个？小芳呢？根据这两条数学信息，我们要解决的问题是什么？请一位同学告诉老师。生个别回答。师：好的，既然数学信息和问题我们已经找到了，同学们，我们能不能帮助这3位小朋友解决这个问题？现在请同学们拿出你们自己的本子，在本子上面做一做。生个别回答：6+6+6=18师：是几个6相加？三个6相加写成了一道什么算式？（连加算式）你是用连加解决问题（贴课题）你为什么用三个6相加呢？生：因为有3个小朋友，每人折6个小星星。师：在这道算式中第一个6表示什么意思？是谁折的星星数量？折了几个？加上的第二个6表示什么意思，是谁折的星星数量，折了几个？加上的第三个6呢？是谁折的星星数量，折了几个？他们3人折的星星数量是一样的吗？（一样）都是折了几个？（6个）所以要求他们一共折了多少个小星星，就是把几个6相加？（3个）师：同学们可真聪明！我们除了用列算式来解决这个问题，你们还有其他方法解答吗？（如果有的话就让生说一说）看来同学们都是列算式解答，老师这里还有另外一种解题方法，你们想知道吗？请同学们继续看着大屏幕，刚才我们都是通过列算式解答，除了列算式，我们还可以通过列表格的方法解答。表格当中1表示一个人，一个人折了多少个小星星？（6个）表格中的2表示两个人，2个人折了多少个小星星？（12个）是几个6相加？（2个）表格当中的3表示三个人，三个人折了多少个小星星？（18个）是几个6相加？（3个）所以要求他们一共折了多少个小星星，就是用几个6相加？（3个）师：如果他们现在每人折5个小星星，一个人就是1个5，两个人就是2个5，三个人就是3个5。如果他们现在每人折7个小星星，一个人就是1个7，两个人就是2个7，三个人就是3个7。小结：同学们，你们发现没有其实我们在解决不同的问题时，很有很多不同的方法，既可以通过列算式，也可以通过画表格，所以这就需要我们大家多动脑，多思考，选择合理简洁的方法来解决问题。师：好的同学们，现在请把你们继续看着刚才这道题，刚才我们已经列好了算式也算出了结果，这样是不是做完了呢？（没有）谁来说说哪里需要补充的？生个别回答：要带单位、口答（让生说一说，如果没有说到就引导孩子：同学们，我们每一次考试时，老师都会提醒我们在做完试卷后要干什么呢？）师：对，就是检查，我们该如何检查呢？（板书）生：再算一遍。师：没错，再算一遍，在这之前我们还应该根据题目的数学信息对照检查一遍数字，刚才我们说了，是几个6相加？（3个）看一看，是不是3个6相加，是吗？然后再计算一遍，现在我们全班一起来在计算一遍吧，先算6+6=12，再算12+6=18，单位是个。这样我们就检查完了吗？（是）所以检查的作用大不大呀？检查可以使我们发现问题，改正错误，我希望我们每一位同学能够把检查当做我们的小帮手，好吗？接下来我们一起来口答吧！小结：刚才通过我们大家的努力已经初步学会了一步一步解决问题，先读题找到数学信息和问题，进行简单的整理。通过理解题目的意思选择合理的方法进行解答，可以列算式也可以画表格，最后再检查，然后口答，这就是我们解决问题的基本步骤。老师希望通过今天的学习同学们可以在今后解决各类问题时，按照这个几个来解答。师：今天我们学习的内容是在课本第77页，请同学们拿出数学书，翻到课本第77页看一看，再把口答后面的方框填上得数。（师读一遍）写完以后，请同学们把课本合上放在桌子左上角。2、巩固练习（1）师：同学们，你们看过西游记吗？西游记中的师傅是谁？（唐僧）他有几个徒弟？（3个）你最喜欢他的哪个徒弟？请生个别回答师：另外两个徒弟是谁？是他们吗？今天他们也遇到了一些数学问题，我们要一起帮一帮他们，好吗？师：话说，唐僧四人西天取经，有一天，师傅口渴了，徒弟们争着给师傅摘果子吃，瞧！他们摘了什么果子？（桃子）孙悟空摘了几个桃子？（7个）猪八戒摘了几个桃子？（7个）沙和尚呢？（7）现在请同学们一起把题目读一遍。提问：读完题目了，同学们，你们找到了这道题的数学信息吗？请一位同学告诉老师。问题是什么？请一个同学读一读。这道题目同学们可以自己解决吗？能的话请同学们拿出你们的本子，在本子上完成。师：做完了的同学请举手，很好，小手放桌面！刚才这道题是哪位同学完成的？请你来说一说，你是用几个7相加，（3个）算出的结果是多少？（21）也单位是个。请坐，同学们，你们是这样做的吗？下面我们一起来口答吧。（2）师：徒弟们忙着摘桃子，师傅可没有闲着，瞧！师傅摘了几个桃子？（3个），接下来我邀请一位同学把这道题的题目读一遍。师：同学们这道题你们能够独立完成吗?请在你们自己的本子上作答吧！（请生在黑板上板书答案）做完的同学请举手。好的，我们一起看着这位同学的解答。请这位同学告诉老师，算式中的7表示什么意思？（孙悟空摘了7个桃子）加上的3表示什么意思？（唐僧摘的3个桃子）算出的10表示什么呢？（孙悟空和唐僧两个人一起摘的桃子数量）同学们你们做对了吗？接下来我们一起口答吧。（3）师：同学们读得可真好，但是老师现在有个疑问！刚才我们完成的这两道题中，题目中数学信息中都出现了数量3和7，为什么列出的算式不一样，求出的结果也不一样呢？请大家认真思考，想好后请举手告诉老师你的想法。生：第一道题目中3表示有3个人，7表示每人摘了7个桃子，师：3个人摘的桃子数量一样吗？（一样）所以要求他们一共摘了多少个桃子是用几个7相加？（3个）3个7相加算出的结果是21。那第二题呢？生：第二道题目中7表示孙悟空摘的桃子数量，3表示唐僧摘得桃子数量。师：是几个人在摘桃子？（2人）他们两人摘的桃子数量一样吗？所以要求他们一共摘了多少个桃子，就要用7和3相加。你真是个具有数学思维的孩子，请坐！二、提升练习1、手指操师：既然同学们刚才表现的怎么棒，老师决定奖励同学们一个手指操，现在请全班起立，和老师一起跟着音乐活动吧！2、数学日记师：同学们表现的可真棒，刚才我们认识的新朋友浩浩不仅手儿巧，而且爱学习。上个周末，浩浩和他的爸爸妈妈一起去了逛超市，逛完超市回到家里，浩浩就写了一篇数学日记。现在请同学们继续看着大屏幕，听一听浩浩的这篇数学日记吧！在这篇数学日记中浩浩提了3个数学问题，他解决了其中的2个。第一题：（播放录音）浩浩说的对吗？请一位小老师帮助他检查检查。生：浩浩说的对。师：为什么呢？生：因为有3袋苹果，每袋装8个，（也就是说这3个袋子里，每袋装的苹果数量是一样的。所以是几个8相加？）3个8相加，8+8+8=24（个）（所以爸爸一共买了几个苹果？）24个苹果，（浩浩他说的对吗？）对的！第二题：（播放录音）浩浩说的对吗？也请一位小老师帮助他检查检查。生：浩浩说的不对，（为什么不对呢？）因为有3箱牛奶，每箱20袋，应该是20+20+20=60袋，（是几个20相加？）3个，（刚才浩浩说爸爸一共买了23袋牛奶，是不是用数量3直接和20相加，这样做对吗？）不对的，（没错，应该把3个20相加，算出的结果是多少？）60，所以爸爸一共买了60袋牛奶。第三题：浩浩写完了数学日记，他就在家里给全家人包了爱心饺子吃，我们一起看一看吧，（师读题）这道题请同学们在你们的本子上完成。师：你是怎么做的？（生：9+9+9=27个）是几个9相加？（3个）3个9相加是不是有3个人呢？你是怎么知道的？（因为有我、爸爸、妈妈）也就是在题目中出现了我、爸爸、妈妈，这里就是3个人，3个人吃的饺子数量是一样的吗？（是的）都是吃了几个饺子？（9个）所以是几个9相加？（3个）得数是多少？（27）带上单位，做对了的同学请举手。下面我们一起口答吧。问：同学们，刚才我们读了浩浩的这篇数学日记你有什么