人教2011版小学数学三年级简单小数的加减法教学设计.docx

小数的加减法教学设计朱明蕾教学目标1、 在具体情境中进一步体会小数的含义。2、 掌握简单小数加减法的算法。3、 通过具体情境理解简单小数加减法的算理。4、 培养学生抽象概括能力，及迁移类推的能力。重难点1、 掌握用计算小数的加减法的基本方法，并能在具体情境中理解算理。2、 理解小数点为什么要对齐。教学过程课前谈话：一位数加减法迁移至三位数的加减法。（ ）一、 复习用竖式计算整数的加减法。8+64= 27-14= 35-29= 师：在练习本上计算上面各题。（师：下面老师想考考你们的计算能力。请在练习本上计算上面各题，算好的同学请举起你的手，并用笔直的坐姿告诉老师。老师看一下哪位同学算的又快有准。）个别汇报：投影展示师：请你说说，你是怎样计算的？师：整数加、减法的竖式计算需要注意什么？小结：竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。过渡语：这是我们之前学习的整数加减法，那小数加减法又该怎么算呢？它与整数加减法有没有什么相同点和不同点呢？今天这节课我们就一起来研究这些问题。（板书:小数的加减法）二、 探究简单小数的加减法。课件出示例3的主题图1、 复习价格中整数部分与小数部分的的含义师：这是某文具店部分商品的标价。师：这些价格（小数）你会读吗？ 谁来试试？卷笔刀的价格是0.8元。 0.8元=8角。（0.8元中的0表示什么，8呢？ 所以0.8元=（ 8 ）角）（你能像老师这样连起来说吗？卷笔刀的价格是0.8元0.8元，0.8元=8角。）指名说说1.2元，0.6元，和25.8元，第二排的价格全班一起说。2、探究简单的小数加减法。师：根据情境中的信息，你能提出一些用加法或减法解决的问题？（师：老师这里也有几个问题，我们一起来看一下。）出示问题：买1个卷笔刀 和1支铅笔 ，一共多少钱？分析解决问题师：这幅情境图给我们提供了这么多的信息，但我们只需要知道哪两个条件就可以解决这个问题？（师：我们知道了买1个卷笔刀要0.8元，买1支铅笔要0.6元，求的是买1个卷笔刀 和1支铅笔 ，一共多少钱？也就是把这两样的钱合起来。）列式：0.8+0.6= （板书）师: 0.8+0.6=几，会算吗，尝试在练习本上算一下，如果需要老师帮助请举手。指名汇报 师：你是怎么算的？在具体情境中理解算理，并掌握计算方法。问题:1、先算8+6=14，这4为什么写在“8”和“6”的下面？表示什么意思？2、满十怎么办？ 3、进的“1”表示什么意思？ 4、再算0+0+1=1, 1写在哪，表示什么意思？ 5、小数点为什么要对齐？引导：1、0.8元中的8表示什么，0.6元中的6呢？（0表示什么意思？） 2、8角加6角得到的是（14角） 3、10角就是1元，进的“1”表示的是（1元） 4、1元4角就是（1.4元）。小数点对齐，我们才能保证角加角，元加元。也就是相同数位对齐。课件梳理0.8+0.6。小结0.8+0.6：先算8角加6角等于14角，在“8”和“6”的下面写4，表示4角，满十向前一位进“1”，表示1元（=10角），再算0元加0元加进的1元等于1元。1元4角就是1.4元。 （4个同学说，同桌互说，全班说）出示问题2：1个卷笔刀 比1支铅笔 ，贵多少钱？过渡语：买1个卷笔刀 和1支铅笔 ，一共多少钱，你们已经会算了， 1个卷笔刀 比1支铅笔 ，贵多少钱，你们会算吗？师：用什么方法解决？ 算式：0.8-0.6师：（指名上黑板算），其他同学在草稿本上用竖式计算。师：你是怎么算的？ “2”为什么要写在这里？（ 要求在说计算过程的时候，说清算理。）出示问题3:带橡皮擦的铅笔比不带橡皮擦的铅笔贵多少钱？师：怎样列式？ 1.2-0.6= 几，你还会算吗？个别汇报。师：2角加6角，不够减，怎么办？要求在说计算过程的时候，说清算理。小结小数的加减法计算。课件出示：0.8+0.6= 0.8-0.6= 1.2-0.6=师：回顾我们刚才计算的这三道题小数加减法，我们是先算角角（或角减角），再算元加元（或元减元），观察一下，它们的小数点都是（对齐的）。师：为什么小数点要对齐呢？小数点对齐才能保证元和元对齐，角和角对齐，也就是相同数位对齐。所以在计算小数加减法的时，一定要先保证小数点对齐，从低位算起，相同数位相加减，满十向前一位进“1”，不够减时，向前一位退“1”。最后得数的小数点要和竖式中的小数点对齐。三、巩固拓展1、 列竖式计算。1.5+7.5= 3.21.7= 42.7 52.42、判断对错。14.6+