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文档简介

二、互动新授1初步认识分米多媒体出示课件。师：同学们，这就是1分米，（用手指课件表示1分米）。请同学们仔细观察，能不能从中发现分米与我们以前学过的长度单位之间的关系呢？（1） 以小组为单位讨论、交流，教师检查，对有困难的学生进行指导。（2） 小组代表发言，在班内交流。生1；1分米里有10个1厘米，就是10厘米，也就是1分米。生2；从0厘米到10厘米的一段长度是1分米，因此1分米=10厘米。（教师板书：1分米=10厘米）鼓励：你观察真仔细，说得太棒了！2建立1分米的长度概念师：通过我们的观察，我们知道了1分米=10厘米。那你能用手势表示1分米的长度吗？试试看。（1） 学生拿出直尺，在直尺上找出1分米的长度。（2） 学生动手操作，试着用手势表示出1分米。（3） 请几名学生上台演示自己表示1分米的方法。生1；将大拇指和食指叉开成1分米。生2；左手指着直尺的0刻度，右手指着直尺的刻度10，两手之间的距离就是10厘米，也就是1分米。师：同学们积极开动脑筋，用自己的方法表示出1分米的长度。真好。请同学们用自己喜欢的方法表示出1分米。（1） 量一量：拿尺量一量你表示出的长度，看看准不准。（2） 比一比：同桌互相比一比1分米大拇指和食指叉开的大小。（3） 画一画：请同学们用直尺在练习本上画出1分米的线段。（4） 想一想：在我们身边哪些物体的长度大约是1分米。 学生思考汇报；一根粉笔的长度；一支自动笔的长度。教师介绍身边一些长度大约是1分米的物体。3教学1米=10分米（1）我们知道1分米=10厘米，那么1米等于多少分米呢？请同学们观察多媒体课件上的米尺或软尺，数一数1米有几个1分米。（小组交流自己的想法）学生汇报：我们观察了米尺，知道1分米=10厘米，就以10厘米为一段，1米中一共有这样的10段，也就是10分米，所以1米=10分米。教师：如果请你给我们所学的长度单位按照从大到小的顺序排队，你认为应怎样排呢？（米分米 厘米 毫米）4教学例3师：多媒体出示。请同学们以小组为单位，合作学习填空并说出自己的想法。（1）小组合作讨论。 （2）班内交流，代表发言。生1；2厘米=20毫米。想；1厘米是10毫米，2厘米就是2个10毫米，也就是2
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