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文档简介

14.2.1平方差公式大同第二实验中学校 杨晔情景创设【引入】同学们你们能快速告诉老师这个式子的计算结果吗？任务独学1、计算下列多项式的积（1）（2）（3）2、观察算式结构，你发现了什么规律？计算结果后，你又发现了什么规律？（1） 算式中每个因式都是_项.（2） 算式都是两个数的_与_的_，即两个因式中，有一项是_，另一项是_。（3） 观察计算结果，你又发现了什么规律？计算结果都是相同项的_减去相反项的_的差。（4） 用字母表示你的发现：_。（5） 你能对发现的规律进行推导吗？3、平方差公式用文字语言叙述为：_。4、 下列多项式乘法中，可以用平方差公式计算的是（ ）A. B. C. D.5、 利用公式计算： 10298【方式】学生课前独学观看微课，完成预习作业，并核对答案，把问题记载下来。【问题回收】学习目标1、能用另一种方法推导出平方差公式2、进一步体会平方差公式结构特征3、会运用平方差公式熟练地进行运算互助合学 你能对发现的规律用另一种方法来推导吗？【方式】对学，对子合作交流讨论，解决不了的小组内进行群学，讨论交流。师生答疑 以下式子能否用平方差公式运算，若能请计算出结果，若不能请说明理由 【方式】1、以小组为单位进行答疑，师生互动，生生互动。2、在答疑基础上，要注重方法的总结、规律的探索，学习过程中的新发现、新思考、新成果。互助提高1、计算：2、计算：3、计算： 【方式】1、教师根据本阶段知识的重点、难点及易错点设置变形题，让学生独立完成。2、教师订正答案后集体交流，达到拓展延伸，灵活运用的目的。总结提升归纳一下，这节课你学到了哪些知识？【方式】1、学生交流本节课收获，如知识易错点、学习方法、数学规律等。2、教师进一步梳理阶段所学知识结构体系，并强调重点难点，解题方法和技巧，并适时评价学生表现，提出努力方
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