教案《让爷爷奶奶高兴》.doc

让爷爷奶奶高兴教学设计 南泉中心小学 彭泽学教学目标1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。活动一：我们家中的“老明星”活动目的：以学生课前对爷爷奶奶的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献，从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。活动步骤：1.谈话。同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。（贴板书）但我们追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的爷爷奶奶。孩子们回家都对爷爷奶奶、外公外婆的情况做了调查采访，收集了一些资料和照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！内容也很精彩吧？现在你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！下面就请在各小组进行交流，介绍一下自己的爷爷奶奶，看谁对自己家的老人最了解。（边说边出示主题一）2、小组交流，师巡视。3、全班交流。过渡语：老师看到好多同学说得那么起劲，也忍不住想听听了。让我们有请几位同学上台公开介绍一下爷爷奶奶，说说他们的故事，好不好？（指名进行全班交流、展示，选择那些有爷爷奶奶年轻时的照片的、制作了精美详细的档案的、能够举出典型事例的学生上台展示。根据学生汇报情况，进行随机评价。）4、老人们年轻的时候，为家庭和社会作了很多贡献。现在，他们还在尽自己所能地做一些事情。所谓“前人栽树，后人乘凉”，他们的付出给我们的美好生活打下了基础。孩子们，在这里，让我们对这些可敬的老人真诚地说一声：谢谢！4、老年人有自己的特点，说话做事和我们不一样。在调查中，你发现他们的爱好、习惯有哪些和我们不一样呢？（生谈）为什么他们的喜好和我们有了这么大的不同？过渡：这些老人在岁月的风雨中改变了很多，但唯独不变的是对我们的爱。活动二：老人的心思我知道活动目的：通过“看图片猜心思”的活动和生活情景再现，猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。活动步骤： 谈话：爷爷奶奶非常关心、疼爱我们，我们的每一件事，他们都挂在心上；我们的愿望和想法，他们很快就能猜到。刚才的交流说明同学们对爷爷奶奶的基本情况也了解得很详细，那他们的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？下面我们来开展一项体验活动，看孩子们是不是能够真正走进老人的内心。老师说，你们来猜心思（课件出示活动主题二，贴：猜心思）2、（看66页第一幅图）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？（看第二和第三幅图）师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！师：为什么做一大桌的菜呀？3、看来大家还是比较理解爷爷奶奶的心思，他们用各种各样的方式疼爱关心我们。在日常生活中，你的爷爷奶奶外公外婆为你做过什么事吗？你理解他们的心思吗？4、理解老人的心思，做老人高兴的事儿，说起来容易，做起来难。明明家发生了这样一件事。（出示课件， 再现情境 ）一个无人接听的电话。假如此时你是姥姥，你的心情会怎样？师：孩子们，在生活中，面对爷爷奶奶外公外婆的关爱，我们有没有偶尔像明明那样，有不够耐心、不够关心的时候呢？以后该怎么做？（生联系生活实际来说。）活动三：行动起来敬孝心活动目的：在了解和理解的基础上，通过舒缓的音乐、感人的图片、动情的朗诵，进一步让学生体会老人为我们所作的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。通过做“孝心卡”和“接电话”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。活动步骤：1、谈话：爷爷奶奶很爱我们，我们也爱爷爷奶奶，希望他们高兴。可是，我们应该怎样做呢？老师这里有一首诗，就让我们一起静下心来听听吧。（师朗诵诗歌。）2、师：你想说什么吗？3、有一位同学听了刚才那首诗以后，也写了一首小诗，送给他的爷爷奶奶。我们一起来读一读。（齐读诗送给亲爱的爷爷奶奶）4、不错，我们更要把对老人的理解和爱落实到行动上，为老人们敬上我们的一片孝心。（课件出示活动主题。贴：敬孝心）我们可以做点什么呢？（生谈）我们对老人的爱正是通过这些不经意的小事表现出来。（出示课件，说一说：当我们我们应该这样说）师：除此以外，我们还可以做些力所能及的事情，让爷爷奶奶高兴，我们可以帮他们陪他们夸夸他们过渡：此时此刻，我的眼前仿佛真的出现了一幅幅尊老敬老的感人画面。孩子们，你准备用什么实际行动来表达对爷爷奶奶外公外婆的爱，让他们高兴呢？让我们为家中的老人献上一张孝心卡，记下我的感动，写上我的祝福（出示灯片，播放感恩的心，生写话，反馈）孩子们，老师有个建议，放学回家，我们把这张孝心卡悄悄地放在爷爷奶奶、外公外婆的枕头边上，让他们感受到你的爱，给他们一个惊喜！ 5、总结。（课件出示电话铃声）师：电话又响了。喂哦，哦。明明，姥姥要跟你说话！假如你是明明，你怎么做呢？（鼓励孩子接电话，自由对话）孩子们，这样的明明你喜欢吗？让我们把热烈的掌声送给现在的明明吧！姥姥这时该多高兴啊！有这样懂事的孙子孙女，你们的爷爷奶奶一定会是天下最幸福的老人。孩子们，让我们一起努力，从小事做起，从现在做起，把我们的关心、爱心、孝心献给爷爷奶奶。记住我们的约定，让我们行动起来，（指课题）生齐：“让爷爷奶奶高兴！”板书设计让爷爷奶奶高兴“追星族”猜 心 思敬 孝 心一、教材分析五十六个民族五十六朵花是义务教育课程标准实验教科书五年级下册品德与社会第四课好大一个家主题下的第一个活动。本主题包括“五十六个民族五十六朵花”和“勤劳智慧的好女儿”两个活动内容。教科书2425页是中国主要民族分布图。通过阅读图例，引导学生了解少数民族主要分布在我国的北部、西部、西北、西南、东北等边疆地区。通过阅读教科书提供的文字信息，了解少数民族聚居区的特点。教科书第26页上图是各族人民代表在人民大会堂合影，结合资料和统计表等内容，引导学生认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人。二、 学情分析本课内容很多，一般的学生都清楚我国是一个有着五十六个民族的大家庭，其中汉族人口最多，其他民族人口较少。还有许多并不都是学生在生活中能直接感受到的，如民族历史文化与民族风情等。好在我们面对的是五年级的学生，他们具备一定的查阅资料与研究问题的能力。课前我让学生收集了一些关于各民族的资料，再进行适当的帮助与指导，使学生将资料进行提炼与总结，这样就可以为课堂教学提供充分的资源。教学时我再尽量选择一些学生感兴趣的内容，引导学生进行探究性学习与合作性学习，使课堂教学更加丰富多彩。三、设计思路 1.放手先让学生收集自己所感兴趣的各族资料：地理分布，名称由来，民族服饰图片等等，从而训练学生收集资料的能力。在课堂上以探究性学习与合作性学习式的教学策略为主，充分让学生进行小组交流，集体交流，这样就能达到一个苹果换两个苹果的效果，而且对于五十五个少数名族的知识也了解更全面一些。2.学生是学习的主体，课堂教学应充分发挥学生的主体地位和作用，充分调动学生参与教学的兴趣和欲望，使学生学习的过程也是师生互动的过程和共同参与提高的过程。为了达到这一教学效果，课堂上我采用听一听、找一找、赛一赛、说一说、唱一唱以及小组合作自主探究等方式进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。以宋祖英演唱的爱我中华MPV点名主题，在中华民族乐曲结束声中升华主题。3.另外，由于我国民族众多，而且各民族都有自己丰富多彩的文化历史和各具特色的民族风情，短短的二三节课很难对各民族都有一个深入细致的了解。教学时我只能选取学生比较熟悉和感兴趣的内容去引导。俗话说：学习不止在课堂。我希望学生能将这种学习拓展延伸到课堂以外的其他学习中。学习目标1、知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族，其中55个少数民族，全国设立5个自治区。2、能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它们的名称，了解我国少数民族的主要分布地区。3、逐步树立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，增强维护民族团结意识。学习重难点使学生知道我国是一个统一的多民族国家，认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人，感受到祖国大家庭的温暖。课前准备教师：五十六个民族五十六朵花的课件。学生：收集我国有关民族的资料，图片，服饰等（可以是剪、贴画等）。学习过程活动一、听一听 激情导入师：同学们喜欢音乐吗？老师给大家带来一首非常好听的歌曲，希望你能随音乐一起唱。（师出示课件一：宋祖英演唱的爱我中华MPV。）师：同学们听了这首民族歌曲，你知道了什么呢？生1：我知道了我国有56个民族。生2：师：是呀！正如歌中所唱：“五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”。这五十六个民族共同为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗着。这节课我们就一起来学习五十六个民族五十六朵花。（板书课题）【设计意图：】从宋祖英演唱的爱我中华MPV中感受我国是一个统一的多民族的大家庭，初步感受各民族就如同兄弟姐妹一般，地位平等，从而点名主题，活动二、找一找 感受家之广师：同学们，在祖国960万平方千米的辽阔土地上，生活着哪些民族呢？请同学们在“中国主要民族分布示意图”上找一找，（出示课件二：中国主要民族分布图）看看这些民族分布在我国的哪些地区。它们的分布有什么特点。生：（找民族，小组讨论）师：同学们通过找民族的活动后，你知道了什么呢？生：（畅所欲言）少数民族主要分布在我国的北部、西部、西北、西南、东北等边疆地区。师：（对学生的发言表示肯定和赞赏）我们伟大的祖国是一个统一的多民族大家庭，共有56个民族。其中汉族人口最多，占全国总人口的93%（板书：汉族）其它民族人口数较少，被称为少数民族。（板书：少数民族）我国的5个少数民族自治区就是少数民族聚居的地区。这一分布特点也反映了汉族与其它民族之间的紧密关系。下面请同学们将5个自治区在地图上找出来，（出示课件三：中国地图）并且说说这些自治区的地理位置，再用你喜欢的颜色勾边。生：（分组活动派代表发言，并在大屏幕上找出来。）【设计意图：】通过图片展示去感受伟大的祖国家之广，让学生了解五个民族自治区，了解我国少数民族居住的特点，感受我国是一个统一的多民族的大家庭，从而达到增强学生的爱国主义情感和民族自豪感的学习目标。活动三、赛一赛 感悟家之大师：同学们对这五个少数民族自治区的名称和范围都这么熟悉。你还知道我国的哪些少数民族的名称呢？下面小组之间进行竞赛活动，比一比谁知道的少数民族多。生：（分小组竞赛）【设计意图：】通过小组抢答的形式，提高学生学习的兴趣，在游戏中学，印象会更深刻。活动四、说一说 感受家之暖师：同学们的竞赛非常激烈！这些民族不分大小，地位一律平等。（板书：不分大小地位平等）。（出示课件四。课本26页在人民大会堂前合影的情景）同学们看到这张合影，你想说什么呢？生：（先小组交流，然后再发言。）师：嗯，说得好！这张合影使我们进一步认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人。（板书：都是国家的主人）同学们还收集到哪些有关民族的资料？介绍给大家听听。生：小组交流，派代表发言。师：老师也有一些资料（出示课件五。我国部分民族人口统计数）同学们看到这些数据后，有什么启发？生：（发言。）师给予肯定和表扬。师：还有哪些民族之最呢？生：齐读26页，中国民族之最。【设计意图：】在这个环节从学生年龄特点出发，通过大量真实的情景与图片，与学生共同参与交流，让学生感受到新中国建立后，各族人民都成为了国家的主人。从而进一步感