小学数学人教2011课标版一年级人民币的认识 高官乡 唐刘庄子小学 侯树英.doc

人民币的认识教学设计 唐刘庄子小学 侯树英教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第4649页 例1至例4一、 教学目标：1. 认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2. 知道元、角、分之间十进制关系，懂得1元=10角，1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功能。 3.培养观察能力、实践能力和推理能力。4. 使学生从小懂得合理使用零花钱的道理，并懂得爱护人民币。二、 教学重难点：1.重点：认识各种面值的人民币，懂得1元=10角，1角=10分。2.难点：元与角、角与分之间的“十进制”换算关系。三、教具准备：各种面值不同的人民币及挂图。 四、教学策略与分析：1. 教材分析：本节课教材在编排上注意结合学生生活体验。主题图提供了三种生活场景，揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。例1展示了全套人民币，使学生对我国的法定货币有一个整体的了解；例2通过换钱活动梳理元与角、角与分之间的换算关系，归纳出主辅币之间的进率，为后面学习人民币的计算奠定基础。2. 学生分析：学生在日常生活中已有初步的识别方法和较丰富的使用经验，但是对人民币缺乏清晰、系统的认识：了解主辅币之间的十进关系，但没有上升到知识的高度；有购买经验，但在支付方式和购买策略上欠灵活。学生虽有较强的小组合作学习意识，在主流中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提高。四、 教学过程设计：（一）创设情境，引入新课。1.师；今天我为你们大家带来一位新朋友，看看它是谁?出示课件；你们认识他们吗?我们一起来看看吧。 二探究新知 1.师；说说你们的数学书多少钱？语文呢？ 2.你们喜欢这些书吗？它用什么买来的呢？ 生；钱。师；对，钱也叫人民币，中国的钱叫人民币，板书；人民币的认识3. 出示课件例1主题图片； 看一看，说一说，你们都认识那些币值的人民币？ 认一认，辨一辨，说说这些人民币的特征？ 板书；1元 1角 5角 1分 2分 5分 4. 师小结；我们可以通过看字样、颜色、图案等辨别人民币的币值。有硬币和纸币两种。角币有两种，分币有三种。 3 人民币的单位； 1. 出示例2主题图；1元=？ 1角=？ 2. 操作演示，10个1角就是1元，所以1元=10角，10个1分是1角，所以1角=10分。 3. 元、角、分他们之间是什么关系？1元=10角，1角=10分，它们是十进制关系。 4. 师；人民币的单位有那些呢，引导学生观察、分析、判断，把这些钱按大小分分类，再说一说， 5. 生；1元 、5元、10元、20元、50元、100元是以元为单位的。5角、1角是以角为单位的。1分、2分、5分是以分为单位的。 师。同学们真棒，人民币还有许多种分法呢，鼓励学生大胆想象，标新立异。 板书；人民币的单位有元、角、分。 4 出示例3主题图； 以元为单位人民币还有那些币值的？生答师板书；1元 5元、10元、20元、50元、100元。 元币有6种 5 出示例4主题图；实践活动师生用不同面值的人民币做兑换游戏，1. 老师手里拿一张10元的钱，它能换几张5元的，指名操作演示，师板书；2张。 2 、 师；同学们谁会兑换第二题呢？鼓励学生自主探究兑换过程。 6 总结归纳；这节课我们认识了什么？你有什么收获？ 7 课堂练习；生做练习题卡，师巡视指导，集体订正，让学生说说每题的算理。 板书设计； 人民币的认识 1.人民币的面额； 元；1元 5元 10元 20元 50元 100元（6种） 角；5角 1角 （2种） 分； 1分 2分 5分 （3种） 2. 人民币的单位；元 、角 、分 1元=10角 1角=10分 （它们之间是十进制关系） 3.用不同面值人民币的兑换游戏；人民币的认识教学反思 让学生在数学活动中认识人民币。现代教学观认为：教学过程的本质是活动，活动是教学的核心，是教育的基本形态。本课教学中我努力转化学生的学习方式，创设直观情景，引导学生认识13种不同的人民币；创设问题情境，为13种不同的人民