对五年一贯制大专层次学生的教学思考.doc

对五年一贯制大专层次学生的教学思考摘要：学生是学习的主体，我们应结合学生的特点，主动思考如何才能让学生主动接受知识，以培养他们自主学习的能力，紧跟社会发展步伐。关键词：五年一贯制 学习动机 因材施教本学期，我担任了12级高职班的教学工作，在教学过程中，我发现他们相对于普通中专班级的学生有几个显著特点：1、认真、勤奋、好学；2、求知欲和上进心强；3、接受能力强。针对这几个特点，我认为与他们本身对待学习的态度是分不开的，由于我校今年第一次申办五年一贯制大专层次的专业，所有学生都是由普通班级学生自愿报名挑选出来的。众所周知，就读于中职学校的学生绝大多数成绩差、表现差，但其中也不乏一些学生是由于中考失利而走进中职学校大门，很显然，会报名申请就读五年一贯制大专层次专业的学生一定是热爱学习，积极向上的，与那些只是打算来学校混日子的学生相比还是有很大差距。 开学初期，我每次备课内容都与准备其他班的课程一样，但在上课过程中我发现，他们比普通班学生听课认真很多，所以接受新知识相对较快，作业完成情况也比较好，所以在后来的教学过程中我会根据他们的学习情况，在教学过程中适当增加一些有难度的内容，以满足他们的学习需要。因此，五年制高职教育应以就业为导向，以技能型人才为培养目标，着力推进课程改革，加强学科建设，深化教学改革，强化教学管理，不断提高办学质量，只有这样才能彰显我校的办学特色。就此问题，我有以下几点想法：一、办学背景分析实行五年一贯制的高等职业教育，是我国高等职业教育的重要形式。从九十年代开始在部分学校试点，近年来在全国迅速发展，现已成为我国现代职业教育体系中的一个重要组成部分，能为经济社会发展提供多元化的人才类型，并做出积极的贡献。由于五年制高职教育的培养周期长，毕业生的职业素质好、职业技能水平高、实践动手能力强，工作起点要求又较朴实，故深受社会和企事业用人单位的好评和学生的欢迎。但由于五年制高职教育起步晚、发展快、布点多，以及理论研究和实践教学方面的准备不够充分，也还存在许多问题急待解决。二、教学方法改革学生是学习的主体，我们应结合学生的特点，主动思考如何才能让学生主动接受知识，以培养他们自主学习的能力，紧跟社会发展步伐，在这里，教师扮演着重要的角色。1、让学生主动接受知识首先要激发学生的学习兴趣，爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。而学习动机作为引起学习活动的动力机制，是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果。学习动机之所以能影响学习效果，是因为它直接制约学习积极性。学习动机强的学生，必然在学习活动中表现出较高的学习积极性，他们在学习中能专心一致。反之，必然学习积极性低。这些都是直接影响学习效果的关键因素。教师在教学过程中重要的任务就是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习。在学习新知识之前，教师授课情景的设置恰当与否，是取得良好课堂效果的前提，在授课过程中教师如能将所授内容与现实生活中的领域有机结合，让学生意识到课本知识与实际生活是相辅相成的，从而激发他们的学习兴趣。教学过程中教师要意识到教学的艺术不在于传授和填鸭式灌输，而在于激发、唤醒和鼓舞。当学生能够主动学习时，他们才能发现其中的乐趣，自然能够很好的珍惜并坚持五年的学习时间。2、知识讲解在激发起学生的学习兴趣后，紧接着讲授新知识，这时学生听得比较仔细、认真，会很容易接受新的知识。听课是学习最直接的方式，所以实例的选择，在实际操作知识的讲解中显得十分重要。例如，在讲解POWERPOINT中的“动画效果制作”时，我会挑选一些比较深动有趣的实例，在讲授之前先让学生观看放映效果，发动他们的想象力，并结合之前所学的知识，鼓励他们大胆说出自己的想法，有时还会让学生尝试操作，不管最后的结果如何，我都会表扬学生，夸奖他们的想法很不错，在这个过程结束后我再依据他们的想法，先归纳一下总的制作思路之后，再详细讲解制作步骤。我认为通过这种授课方式，学生不仅能积极开动脑筋，还能真正做到活学活用，并且可以彻底根除上投影课睡倒一大片的现象。我时常告诉他们，任何软件的学习切不可围着老师讲的例子转，单单为了学会例子去听课。而是要真正将这个软件学活，不然课程结束后，你们学会的仅仅只有老师讲授过的那几个实例而已。通过这种教学方式，我发现学生经过了思考的过程之后都会聚精会神的听后面的过程讲解，并且是带着问题去听，在听的过程中能及时找出自己的问题所在，这样就达到了课堂教学的目标。3、注重因材施教在教学过程中，往往可以遇到一些动手能力极强，对新知识掌握较快的学生，一旦这些学生已经掌握了新知识之后，往往就会讲话或者打游戏，对于这些学生，我会把他们作为代表，让他们在掌握新知识完成自己的作业后辅导和帮助后进学生，这样不仅能够约束他们的行为，还可以让他们通过这个过程巩固已学知识，提高学习积极性，后进的学生也可得到及时辅导。这个方法对全班学生的学习启到促进作用，是非常好的方法。但是，在课堂教学过程中，一定要避免因这些学生存在不断加深课程难度的做法，而要根据学生普遍水平和接受能力选择难易适中的课程去讲授。但在实践课时可以适当选择一些难度稍大的创意题给接受能力强一些的学生自己琢磨，真正做到因材施教。三、重视师资队伍的建设教育的核心是“人”的问题，无论是施教还是受教都是围绕“人”展开的。而五年一贯制教学形式最终目的是要培养出适应社会需要的优秀人才，因此就必须“以人为本”。在教学中要重视“施教”的关键性。只有具备优秀的教师团队，才能吸引住学生。因此抓好师资队伍的建设就抓住了这一办学模式全面可持续发展的关键点。才能办出具有我校特色的五年一贯制。我校应从行业企业聘请专家、技术骨干作为兼职