圆柱和圆锥的认识教学设计 (2).doc

圆柱和圆锥的认识教学设计连云港市官河中心小学 王宝玲教学内容：教学目标:1.使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。2.使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验.教学重点:1.在充分感知的基础上，探索圆柱和圆锥的特征。2.进一步体验立体图形与生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学难点: 探索圆柱和圆锥的特征。教学过程:一、 创设情境，导入新课1.课件显示：例1情境图及自拍图片 2.这些物体的形状是各式各样的。其中哪些物体形状我们比较熟悉？你能说出它们各是什么形状吗？ 3.你能把这些立体图形分为两类吗？4.除了长方体、正方体还有些形体你认识？ 5.师：看来大多数同学已经能叫出这两个新朋友的名字了。你能把这些新朋友分成两类吗。板书：圆柱和圆锥二、 联系实际，自主探索1.教学圆柱的认识（1） 观察例1中的物体，你知道哪些物体的形状是圆柱吗？（生答，课件显示）（2） 生活中你还在哪里见到过圆柱形的物体？（3） 认识圆柱的特征课件出示活动单1：请同学们拿出事先制作的圆柱和带来的圆柱，先仔细观察（板书：看）用学习长方体、正方体的方法，动手摸一摸，比一比，量一量，滚一滚，你发现了什么？拿出作业纸，将你的发现写在上面。 圆柱是由几个面围成的？长方体和正方体有这样的面吗？ 上下两个面都是什么形状？大小相等吗？用什么方法可以验证？ 拿出准备好的圆柱，摸一摸有什么感觉？ 圆柱上下一样粗吗？滚一滚，有什么发现？学生小组合作探讨研究题，教师巡视聆听学生的意见。全班交流反馈。请各小组代表发言。在学生发言的基础上，教师配以课件演示小结： 圆柱有3个面围成。教师讲解：圆柱的上下两个面叫做圆柱的底面，围成圆柱的面叫做圆柱的侧面。 上下两个面都是圆形，大小相等。 用手摸的感觉是底面是平的，侧面是弯曲的。 圆柱上下是一样粗的。如果把圆柱画下来,就得到这样的图形,你能在图中找出圆柱中两个完全一样的圆和那个弯曲的面吗?讲解：圆柱的上下两个面叫作圆柱的底面，围成圆柱的曲面叫作圆柱的侧面，圆柱两个底面之间的距离叫作圆柱的高。同桌互相指一指自己带来的圆柱的高,指名上台指给全班学生看。你能找到几条这样的高呢？圆柱的高在生活中有不同的称呼,你知道吗?出示课件 硬币的高叫作厚,井的高叫做深,管子的高叫做长.（5） 练习下面的物体，哪些是圆柱？为什么？学生口答并说明理由。2.教学圆锥的认识课件显示例题1中的圆锥物体。日常生活中你见过这样的物体吗？它们有什么共同的地方。这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。圆锥又有哪些特点呢？请你们观察自己带来的圆锥形物体，交流圆锥具有哪些特征？学生回答，教师课件配着演示。圆锥由几个面围成？圆锥的侧面有什么特点？底面呢？什么是圆锥的高？滚一滚圆锥，你有什么发现？（4）把自己圆锥上各部分名称指给同桌看。（5）怎样测量圆锥的高呢？利用手中的工具尝试测量一下，教师巡视辅导。指名上台演示，教师课件演示。3. 比较圆柱和圆锥问：圆柱和圆锥有什么相同点和不同点呢？三、巩固深化，拓展运用1. 课本第12页“练一练”。学生独立完成，指名口答，并说说理由。2. 判断说理：（1） 圆柱的高只有一条。（ ）（2） 圆锥的高有无数条。（ ）（3） 圆柱两个底面直径相等。（ ）（4） 圆柱和圆锥都有一个曲面叫侧面。( )3. 书本第13页第2题。学生独立完成，集体讲评。教师讲解：从正面、侧面或上面观察物体，看到的图形画下来都应该是平面图形。5. 书本第13页第3题（1） 猜一猜，想一想：能得到什么形状？（2） 转一转，看一看，验证猜想。四、走进生活，欣赏生活中的圆柱和圆锥圆柱和圆锥在我们的生活中有许多应用，下面我们就来了解和欣赏。五、课堂总结，梳理知识今天这节课我们认识了圆柱和圆锥，说一说你了解了圆柱和圆锥的那些知识。六、布置作业1.操作题（1） 拿一张长方形纸卷一卷，看能卷成什么形状？有